Questão 7 João é um aluno do 2º ano do ensino fundamental que apresenta diagnóstico de dislexia. Diante das suas dificuldades recorrentes com a leitura e a escrita, a equipe psicopedagógica da escola propôs uma intervenção de caráter institucional e a proposta envolveu a sensibilização dos professores sobre o transtorno, a aplicação de estratégias multissensoriais em […]
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Questão 6 Lucas, aluno do 1º ano do ensino fundamental, apresenta dificuldades persistentes na escrita, especialmente quanto à estruturação das palavras, construção de frases e uso correto da ortografia. Após avaliação psicopedagógica clínica, foi identificado um quadro de disortografia, caracterizado por dificuldades significativas na codificação da linguagem escrita, que não se explicam por falhas pedagógicas […]
Questão 5 No cotidiano escolar, é comum que dificuldades de aprendizagem sejam confundidas com transtornos de aprendizagem. Essa confusão pode atrasar intervenções adequadas e gerar preconceitos injustificados. Os transtornos de aprendizagem são condições de origem neurobiológica, que afetam habilidades específicas como leitura, escrita e cálculo, mesmo quando o aluno apresenta inteligência compatível com sua idade […]
Questão 4 Durante o processo de identificação das dificuldades de aprendizagem, muitos profissionais ainda confundem o papel da avaliação psicopedagógica com práticas exclusivamente clínicas ou médicas. No entanto, a atuação psicopedagógica exige uma compreensão ampla do sujeito em seu contexto escolar, emocional, social e cognitivo. POSSOLLI, Gabriela Eyng; CARVALHO, Tereza Cristina de (Org.). Transtornos de aprendizagem […]
Questão 3 A CID-10 (Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados com a Saúde) e o DSM (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais) são ferramentas cruciais para profissionais de saúde, especialmente os da área de saúde mental. POSSOLLI, Gabriela Eyng; CARVALHO, Tereza Cristina de (Org.). Transtornos de aprendizagem e prática psicopedagógica. Florianópolis: Arqué, 208p. 2025. […]
Questão 2 O rendimento de Gustavo, aluno do 3º ano do ensino fundamental, tem sido irregular, com comportamentos que os professores descrevem como “agitado” e “distraído”. A partir do diagnóstico de TDAH, os profissionais de ensino optaram por uma abordagem qualitativa, interdisciplinar e compreensiva, priorizando a análise da história de vida escolar de Gustavo, suas estratégias […]
Questão 1 A inclusão de estudantes com transtornos de aprendizagem exige que o currículo seja flexível e adaptável às necessidades individuais, sem comprometer os objetivos pedagógicos. Nos últimos anos, fortalecem-se as propostas de adaptações curriculares que visam à equidade e à participação plena desses alunos. Em seu trabalho, Lana et al. (2024) propõe que educandos com […]
Questão 9 A resposta imune é composta por diversas células especializadas, que atuam coordenadamente para proteger o organismo contra agentes infecciosos, células tumorais e outros elementos nocivos. Algumas células compõem a resposta imunológica para desempenhar um papel crucial na defesa imunológica inata, fornecendo uma resposta rápida e inespecífica aos patógenos, conseguindo identificá-los e eliminá-los. Além […]
Questão 8 A resposta imunológica é o conjunto de mecanismos do sistema imunológico para identificar e neutralizar substâncias estranhas ou prejudiciais ao organismo, como vírus, bactérias, parasitas, células cancerígenas e toxinas. Essa resposta é essencial para manter a homeostase e proteger o corpo contra infecções e doenças. A resposta imunológica pode ser dividida em dois […]
Questão 7 Como uma forma de defesa a agressão e infecções, o organismo humano possui um sistema de defesa imunológica, que apresentas duas frentes. A primeira, atua mais rapidamente, porém não de forma específica, utilizando para isso barreiras físicas e células especializadas. Já a segunda frente, apesar de ser mais lenta, possui alta especificidade, reconhecendo […]