QUESTÃO 9 A IA pode oferecer diversas vantagens para a educação, como a agilização nos processos e o fornecimento de feedbacks mais rápidos. Além disso, tem o potencial de personalizar o processo de ensino-aprendizagem, automatizar processos e oferecer experiências criativas e inovadoras, transformando positivamente o cotidiano de estudantes e professores. Fonte: HEGGLER, J. M.; SZMOSKI, […]
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QUESTÃO 8 “É preciso garantir que a inteligência artificial na educação seja utilizada como ferramenta de emancipação e não de dominação, respeitando os direitos humanos, a diversidade cultural e a autonomia pedagógica” (Azambuja; Silva, 2024, p. 15). Fonte: AZAMBUJA, C. C. de; SILVA, G. F. da. Novos desafios para a educação na Era da Inteligência […]
QUESTÃO 7 “A escola, enquanto instituição social, não pode apenas incorporar tecnologias, mas deve questionar criticamente seus usos e finalidades, evitando que a educação se reduza a uma lógica de mercado orientada por dados” (Azambuja; Silva, 2024, p. 7). Fonte: AZAMBUJA, C. C. de; SILVA, G. F. da. Novos desafios para a educação na Era […]
QUESTÃO 6 A interação entre os alunos e a IA pode suscitar uma reflexão crítica sobre os feedbacks recebidos, pois eles precisam saber identificar se os resultados são confiáveis, atualizados e não tendenciosos, uma vez que a IA pode demorar a incorporar novos dados de treinamento nos algoritmos. Por isso, os alunos precisam ser orientados […]
QUESTÃO 5 Argumentamos que, mais que o avanço isolado da inteligência artificial, faz-se necessário compreendê-la a partir de suas relações com outras camadas de inteligência, a saber: a inteligência de seres humanos tomados individualmente e a inteligência coletiva. As mudanças em curso têm a ver com a reconfiguração dessa triangulação, enquanto papeis são redefinidos e […]
QUESTÃO 5 Argumentamos que, mais que o avanço isolado da inteligência artificial, faz-se necessário compreendê-la a partir de suas relações com outras camadas de inteligência, a saber: a inteligência de seres humanos tomados individualmente e a inteligência coletiva. As mudanças em curso têm a ver com a reconfiguração dessa triangulação, enquanto papeis são redefinidos e […]
QUESTÃO 4 Para mitigar os riscos e danos causados pelos vieses algorítmicos, o estudo aponta diversas medidas. Entre elas, a “reparação algorítmica”, que se apresenta como um dever de tentar sanar as estratificações históricas e estruturais que surgem durante a criação e utilização dos códigos computacionais, tornando os algoritmos mais justos e equitativos. Fonte: HEGGLER, […]
QUESTÃO 3 A publicidade digital tem se beneficiado do uso de IA, mas enfrenta diversos dilemas éticos, como a manipulação de dados pessoais, a opacidade nos critérios de segmentação e o reforço de estereótipos. Fonte: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137. Acesso em: 21 jun. 2025. Com base no texto proposto, no que se constituem os desafios éticos do uso […]
QUESTÃO 2 A inteligência artificial (IA) vem sendo aplicada em diversas tarefas do nosso dia a dia, como a organização de e-mails, sugestões de filmes em plataformas de streaming, sistemas de navegação em carros, entre outras. Fonte: LEONEL, J. S. et al. Inteligência artificial: desafios éticos e futuros. Revista Bioética, v. 32, 2024. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-80422024000100216&tlng=pt. Acesso em: 18 […]
QUESTÃO 1 A Recomendação da UNESCO sobre a Ética da Inteligência Artificial, publicada em 2021, estabelece um marco global para orientar o desenvolvimento, o uso e a governança da IA. O documento propõe princípios fundamentais que incluem transparência, inclusão, justiça social, proteção de dados, governança responsável e respeito aos direitos humanos, visando garantir que as […]