QUESTÃO 1 As universidades têm compromisso com o trabalho que envolva ensino, pesquisa e extensão e isto significa que, ofertando a formação de professores em Nível Superior, devem fomentar o conhecimento como forma de elevação da cultura teórica, epistemológica, portanto, científica, pois quando ele não atende a essas questões, as instituições têm dificuldade para garantir […]
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QUESTÃO 10 A leitura de mapas é uma habilidade essencial que envolve a compreensão de símbolos e representações gráficas para interpretar o espaço geográfico. No ensino de cartografia, a escala é um elemento fundamental, ao ajudar a compreender a relação entre a distância real e sua representação no mapa. Para os alunos dos anos iniciais, […]
QUESTÃO 9 Um dos componentes básicos do mapa é a legenda, melhor explorada a partir do 3° ano do Ensino Fundamental. Com base em seus estudos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A BNCC estabelece a seguinte habilidade para o 3° ano do Ensino Fundamental: reconhecer e elaborar […]
QUESTÃO 8 Considere a situação a seguir descrita: A professora Carla entregou aos seus alunos um mapa simples do bairro da escola. Ela pediu que eles marcassem com uma estrela o local da escola e com um círculo suas próprias casas, observando a distância e o caminho entre os dois pontos. Durante a atividade, […]
QUESTÃO 7 De acordo com Bandeira (2009): “O Material didático pode ser definido amplamente como produtos pedagógicos utilizados na educação e, especificamente, como o material instrucional que se elabora com finalidade didática. Também compreendo os produtos pedagógicos, como jogos, ábacos, blocos lógicos e brinquedos educativos.” BANDEIRA, D. Material didático: conceito, classificação geral e aspectos […]
QUESTÃO 6 Planejar e aplicar propostas metodológicas que envolvam a ludicidade são significativas ao processo de ensino e aprendizagem, pois a criança aprende de forma mais prazerosa. Sobre o uso do lúdico na disciplina de geografia, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. São inúmeras as vantagens dos jogos educativos […]
QUESTÃO 5 Considere a situação apresentada a seguir: A professora Márcia, trabalha em uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental e durante uma aula de Geografia, ela desenhou um mapa simples da sala de aula em um cartaz grande e colocou-o no chão, mostrando a localização de mesas, cadeiras e a porta. Ela pediu […]
QUESTÃO 4 Com base nos estudos de Piaget, o desenvolvimento da noção espacial na criança ocorre gradualmente e está íntimo ao seu desenvolvimento cognitivo e motor. Desde os primeiros meses de vida, a criança começa a construir o que se chama de “espaço vivido”, sendo aquele compreendido por meio de suas ações e deslocamentos. À […]
QUESTÃO 3 Considere o excerto de texto a seguir: No ensino de Geografia, orientação e localização são conceitos fundamentais que começam a ser desenvolvidos nos anos iniciais. A orientação ajuda a criança a se situar em seu ambiente, utilizando pontos de referência simples, como “à frente” e “atrás”. Já a localização envolve a identificação […]
QUESTÃO 2 Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante que os alunos consigam saber e responder algumas questões a respeito de si, das pessoas e dos objetos: Onde se localiza? Por que se localiza? Como se distribui? Quais são as características socioespaciais? Essas perguntas mobilizam as crianças a pensar sobre a localização de objetos […]