QUESTÃO 9 Definir um conceito abrangente é um desafio. No entanto, para promover pesquisa e prática profissional em Tecnologia Assistiva (TA), é crucial construir conhecimento de forma flexível. É fundamental entender o propósito da TA e seu panorama no Brasil. O termo ‘Assistive Technology’ foi oficialmente adotado em 1988 nos EUA, como parte da legislação […]
Arquivos de Categoria: Atividades
Questão 4 A gestão de riscos ocupacionais, conforme a Norma Regulamentadora 1 (NR-1), distingue perigo e risco como conceitos fundamentais. O perigo é a fonte potencial de dano, enquanto o risco é a combinação da probabilidade de ocorrência do dano com a severidade de suas consequências. Essa distinção é crucial para a correta identificação e […]
QUESTÃO 8 A Aprendizagem Ativa, conforme definido por Portilho (2009 apud Munhoz, 2015, p. 48-49), engloba estratégias que estimulam a colaboração e a resolução de problemas. No entanto, é importante ressaltar que “cooperação” e “colaboração”, embora relacionados, não são sinônimos. Fonte: MUNHOZ, A. S. Tecnologias educacionais. São Paulo: Saraiva, 2015. Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir […]
QUESTÃO 7 A mediação tecnológica é outro recurso que, quando implantado em diálogo com as necessidades específicas do indivíduo, auxilia no processo de ensino-aprendizagem. Atendendo às expectativas de quem deseja aprender e de quem ensina. Não bastaria, portanto, recursos tecnológicos delimitados ou práticas exauridas de repetição de conteúdo, caso esses recursos não sejam reavaliados desde […]
Questão 3 A avaliação da exposição a agentes químicos no ambiente de trabalho é um processo complexo que exige metodologia rigorosa para garantir a precisão dos resultados. A coleta de amostras de ar no nível respiratório do trabalhador, com técnicas específicas e frequência adequada, é fundamental para que a análise reflita a realidade da exposição. […]
QUESTÃO 6 Conforme a visão de Valente (2019), o ensino híbrido vai além da simples combinação entre aulas presenciais e atividades online. A abordagem busca, na verdade, ressignificar o papel do professor e do aluno, promovendo a personalização do aprendizado. As tecnologias digitais, nesse contexto, não são apenas ferramentas, mas elementos que permitem que o […]
QUESTÃO 5 Fonte: https://informasus.ufscar.br/transtorno-do-espectro-autista-tea-o-que-precisamos-aprender/ Pessoas com deficiências sejam físicas, mentais, sensoriais, auditivas ou visuais, com apoio familiar ou não, com recursos tecnológicos ou não, sempre estiveram inseridos nos locais sociais e físicos que os delimitam. Esse é o agravante que se tem obrigação de mudar. Inserir apenas onde se delimita é uma questão de […]
QUESTÃO 4 De acordo com Lourenço (2010), a educação especial no Brasil é marcada por uma transição em curso, na qual dois modelos coexistem: o da integração e o da inclusão. O modelo da integração surgiu como uma superação da segregação, buscando inserir o aluno com deficiência no sistema de ensino regular, mas ainda exigia […]
Questão 10 Os Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho (DORT) e as Lesões por Esforços Repetitivos (LER) são condições que afetam significativamente a força de trabalho global. Sua prevalência destaca a importância de uma análise ergonômica aprofundada para identificar e mitigar os fatores de risco associados a movimentos repetitivos, posturas inadequadas e levantamento de peso.Fonte: SOUZA, […]
Questão 9 Os Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) são a última linha de defesa na hierarquia de controle de riscos. Contudo, seu fornecimento e uso eficaz dependem não apenas da disponibilidade, mas também da correta especificação, entrega comprovada, treinamento adequado e fiscalização contínua, conforme estabelecido pelas normas de segurança. Fonte: CARVALHO, Antônio Carlos de. EPI – […]