QUESTÃO 4 As transformações necessárias para uma educação inclusiva envolvem mudanças estruturais e pedagógicas no currículo, exigindo uma nova postura das instituições e profissionais da educação. Considerando os conceitos de adaptação e flexibilização curricular, analise as afirmativas a seguir: I. A flexibilização curricular implica alterar os conteúdos curriculares básicos para atender às necessidades […]
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QUESTÃO 3 A Tecnologia Assistiva (TA) consiste em uma área do conhecimento, de característica multidisciplinar, que tem por finalidade eliminar as barreiras à plena participação e à vida funcional para as pessoas com deficiência, incapacidades e mobilidade reduzida, objetivando uma maior autonomia e qualidade de vida. Fonte: BORGES, W. F.; TARTUCI, D. Tecnologia assistiva: concepções de […]
QUESTÃO 2 O ensino inclusivo enfrenta diversos desafios que envolvem desde a formação adequada dos professores até a adaptação de práticas pedagógicas. Exige-se uma postura reflexiva, empática e comprometida com a valorização das diferenças e a promoção da aprendizagem de todos. Sobre os desafios do ensino inclusivo, analise as afirmativas a seguir: I. […]
QUESTÃO 1 A formação de professores é um assunto atualíssimo e tem sido motivo de preocupação entre acadêmicos que pesquisam a educação inclusiva, além de ser alvo de várias políticas públicas. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta os sistemas de ensino no sentido da promoção de respostas às necessidades […]
QUESTÃO 10 O professor, enquanto ser humano, compartilha da característica universal de buscar preservar-se emocionalmente; portanto, atribuir-se integralmente a responsabilidade pelo insucesso do aluno pode configurar uma atitude autodepreciativa. Sem adentrar em análises psicanalíticas acerca das estruturas da personalidade ou dos mecanismos de defesa docentes, é importante ressaltar que o instinto de autopreservação é intrínseco […]
QUESTÃO 9 De acordo com Lúria (1991), “a atividade consciente do homem não pode tomar como orientação a impressão imediata da situação exterior, e sim um conhecimento mais profundo das leis anteriores dessa situação, razão por que há todo fundamento para afirmar-se que o comportamento humano, baseado no reconhecimento da necessidade, é livre” (LURIA,1991, p. […]
QUESTÃO 8 Transtornos ou distúrbios de aprendizagem são considerados sinônimos e, de acordo com Ciasca (2003, p. 27), são definidos como “uma disfunção do SNC [Sistema Nervoso Central], relacionada a uma ‘falha’ no processo de aquisição ou do desenvolvimento, tendo, portanto, caráter funcional”. Em outras palavras, é uma disfunção que é inerente à criança e que […]
QUESTÃO 7 O metilfenidato, conhecido no Brasil como ritalina, é o estimulante mais consumido no mundo, mais que todos os outros estimulantes somados. Sua vinculação ao diagnóstico de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) tem sido fator predominante de justificativa para tal crescimento (Itaborahy, 2009; Caliman, 2006; Lima, 2005; Dupanloup, 2004). Fonte: […]
QUESTÃO 6 Os termos “portador de deficiência” e “portador de necessidades especiais” (PPD e PNE) são incorretos e devem ser evitados, pois não traduzem a realidade de quem tem deficiência. A deficiência não se porta, mas é uma condição existencial da pessoa. A palavra “portadora” significa pessoa que conduz ou carrega alguma coisa. Consequente mente, quem […]
QUESTÃO 5 Os transtornos ou distúrbios de aprendizagem são considerados sinônimos e são definidos como uma disfunção do Sistema Nervoso Central, relacionada a uma “falha” no processo de aquisição ou do desenvolvimento, tendo, portanto, caráter funcional. Em outras palavras, trata-se de uma disfunção que é inerente à criança e que se relaciona com os fatores […]