QUESTÃO 9 De acordo com Lúria (1991), “a atividade consciente do homem não pode tomar como orientação a impressão imediata da situação exterior, e sim um conhecimento mais profundo das leis anteriores dessa situação, razão por que há todo fundamento para afirmar-se que o comportamento humano, baseado no reconhecimento da necessidade, é livre” (LURIA,1991, p. […]
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QUESTÃO 8 Transtornos ou distúrbios de aprendizagem são considerados sinônimos e, de acordo com Ciasca (2003, p. 27), são definidos como “uma disfunção do SNC [Sistema Nervoso Central], relacionada a uma ‘falha’ no processo de aquisição ou do desenvolvimento, tendo, portanto, caráter funcional”. Em outras palavras, é uma disfunção que é inerente à criança e que […]
QUESTÃO 7 O metilfenidato, conhecido no Brasil como ritalina, é o estimulante mais consumido no mundo, mais que todos os outros estimulantes somados. Sua vinculação ao diagnóstico de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) tem sido fator predominante de justificativa para tal crescimento (Itaborahy, 2009; Caliman, 2006; Lima, 2005; Dupanloup, 2004). Fonte: […]
QUESTÃO 6 Os termos “portador de deficiência” e “portador de necessidades especiais” (PPD e PNE) são incorretos e devem ser evitados, pois não traduzem a realidade de quem tem deficiência. A deficiência não se porta, mas é uma condição existencial da pessoa. A palavra “portadora” significa pessoa que conduz ou carrega alguma coisa. Consequente mente, quem […]
QUESTÃO 5 Os transtornos ou distúrbios de aprendizagem são considerados sinônimos e são definidos como uma disfunção do Sistema Nervoso Central, relacionada a uma “falha” no processo de aquisição ou do desenvolvimento, tendo, portanto, caráter funcional. Em outras palavras, trata-se de uma disfunção que é inerente à criança e que se relaciona com os fatores […]
QUESTÃO 4 Um dos maiores conhecimentos que Freud trouxe à psicologia foi quando mencionou que a experiência da infância tem uma forte influência sobre a personalidade adulta. “O desenvolvimento da personalidade envolve uma série de conflitos entre o indivíduo, que quer satisfazer os seus impulsos instintivos, e o mundo social (principalmente a família), que restringe […]
QUESTÃO 3 O(a) aluno(a) pode aprender sem o(a) professor(a) ou apesar do(a) professor(a). Contudo, o(a) professor(a) não pode dizer que ensinou, se o(a) aluno(a) não aprendeu, pois o ensino é um processo complementar à aprendizagem. Haverá aquele(a) educador(a) que diz: “eu ensinei para todos(as) os(as) alunos(as) da turma: 29 aprenderam e 1 não. Como pode […]
QUESTÃO 2 Atualmente, as deficiências são classificadas como física ou motora, intelectual, visual, auditiva, psicossocial e múltipla. Deficiência auditiva é a perda parcial ou total da capacidade de ouvir, que pode ser causada por uma má-formação genética ou lesão no aparelho auditivo. É a alteração sensorial mais comum na humanidade e pode afetar pessoas de todas as […]
QUESTÃO 1 Jean Piaget (1986-1980) acreditava que o desenvolvimento cognitivo desempenhava duplo papel, sendo biológico, em decorrência de fatores hereditários e social, estabelecido pelo meio no qual o sujeito está inserido. Sua teoria ficou conhecida como Epistemologia Genética, criada com o intuito de investigar epistemologicamente as mudanças no funcionamento cognitivo do indivíduo, do nascimento à […]
QUESTÃO 10 A psicomotricidade é de extrema importância na educação infantil, ao auxiliar o aluno a ter consciência de seu corpo, consciência temporal e espacial, lateralidade, ter mais precisões em sua coordenação motora fina e ampla. A educação psicomotora deve ser praticada desde bebê: conduzida com perseverança, permite prevenir inadaptações difíceis de corrigir quando já […]