Arquivos de Categoria: Atividades

A seguir, são indicadas as três premissas de um argumento: 1) Se nevou, então o Ricardo saiu ou o vento soprou. 2) Se o vento soprou, então o pássaro voou.

QUESTÃO 8 A seguir, são indicadas as três premissas de um argumento: 1) Se nevou, então o Ricardo saiu ou o vento soprou. 2) Se o vento soprou, então o pássaro voou. 3) Nevou, mas Ricardo não saiu. Elaborado pelo professor, 2024. Diante do exposto, assinale a opção correta que torna o argumento válido: Alternativas […]

Considere que M seja uma matriz de ordem 2, cujo determinante é zero, e f uma função bijetora. Com base nessas afirmações, analise as afirmações que seguem.

QUESTÃO 7 Considere que M seja uma matriz de ordem 2, cujo determinante é zero, e f uma função bijetora. Com base nessas afirmações, analise as afirmações que seguem. I. “f é injetora e não é sobrejetora” é considerada proposição em Lógica Matemática. II. “M não tem inversa” é considerada proposição em Lógica Matemática. III. […]

Por definição, proposição é a sentença da linguagem que tem sentido completo e a qual podemos atribuir valor lógico ou valor de verdade, ou seja, devemos ser capazes de afirmar se a frase é verdadeira (V) ou falsa (F).

QUESTÃO 6 Por definição, proposição é a sentença da linguagem que tem sentido completo e a qual podemos atribuir valor lógico ou valor de verdade, ou seja, devemos ser capazes de afirmar se a frase é verdadeira (V) ou falsa (F). Neste sentido, assinale a alternativa que indica a tradução para a linguagem simbólica a […]

Na tabela verdade a seguir, as duas primeiras colunas representam o valor lógico das proposições P e Q e a terceira coluna corresponde a coluna final da tabela verdade.

QUESTÃO 5 Na tabela verdade a seguir, as duas primeiras colunas representam o valor lógico das proposições P e Q e a terceira coluna corresponde a coluna final da tabela verdade. Elaborado pelo professor, 2024. Fonte: Elaborado pelo professor, 2024. Com base nessas informações, e considerando os conectivos lógicos usuais de conjunção, disjunção, negação, condicional […]

Proposições são sentenças que podem ser julgadas como verdadeiras — V — ou falsas — F —, mas não como ambas, simultaneamente. De acordo com esse referencial e considerando os conceitos de lógica, avalie

QUESTÃO 4 Proposições são sentenças que podem ser julgadas como verdadeiras — V — ou falsas — F —, mas não como ambas, simultaneamente. De acordo com esse referencial e considerando os conceitos de lógica, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A proposição “ao final da disciplina, o universitário […]

QUESTÃO 2 Considere as proposições: p: Thiago cursa Matemática; q: Felipe cursa Direito; r: Giovana cursa Teologia.

QUESTÃO 2 Considere as proposições: p: “Thiago cursa Matemática”; q: “Felipe cursa Direito”; r: “Giovana cursa Teologia”. Traduza para a linguagem corrente a proposição simbólica dada por: (p ∧ r) → ¬q. Alternativas Alternativa 1 – Se Thiago cursa Matemática e Giovana cursa Teologia, então Felipe não cursa Direito. (Gabarito Oficial) Alternativa 2 – Thiago cursa Matemática e […]

Considere a proposição P: João tentou destruir o candidato, mas a artilharia contra ele não teve êxito.

QUESTÃO 1 Considere a proposição P: “João tentou destruir o candidato, mas a artilharia contra ele não teve êxito”. Elaborado pelo professor, 2024. Considerando o exposto, avalie as afirmações a seguir. ​ I. O número de linhas da tabela verdade associada à proposição P é igual a 4. II. A negação de P é escrita […]

Assumir uma sala de aula é algo bastante dinâmico. Dependendo do contexto no qual o professor irá atuar, a cada novo semestre ou ano, ele receberá novas turmas ou novos alunos. Mesmo que se trate de um professor

QUESTÃO 10 Assumir uma sala de aula é algo bastante dinâmico. Dependendo do contexto no qual o professor irá atuar, a cada novo semestre ou ano, ele receberá novas turmas ou novos alunos. Mesmo que se trate de um professor experiente é comum haver certa ansiedade e, até mesmo, certa apreensão. Questões como o nível […]

O processo de avaliação consiste em determinar em que medida os objetivos educacionais estão sendo realmente alcançados. Estes objetivos produzem modificações desejáveis nos padrões de comportamento do estudante

QUESTÃO 9 O processo de avaliação consiste em determinar em que medida os objetivos educacionais estão sendo realmente alcançados. Estes objetivos produzem modificações desejáveis nos padrões de comportamento do estudante. Portanto, a avaliação deve apreciar o comportamento dos estudantes na fase inicial do processo, e em outras posteriormente, para identificar as mudanças que possam estar […]

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