Questão 2 O desenvolvimento social é uma das áreas frequentemente afetadas no Transtorno do Espectro Autista (TEA), característica essa que é considerada como um dos critérios centrais para o diagnóstico, segundo os manuais diagnósticos. As dificuldades de interagir socialmente podem se manifestar de diferentes formas, como na ausência de reciprocidade social, questões na comunicação não […]
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Questão 1 Segundo Dewey (1967), a educação compreende um processo ativo e social, enraizado nas experiências sociais. O autor defendia que a aprendizagem se constrói por meio da interação com o ambiente e com os outros. As habilidades, então, seriam desenvolvidas por meio da participação em ambientes coletivos, sobretudo os contextos educacionais. Fonte: DEWEY, J. Experiência […]
Questão 10 Pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) frequentemente apresentam dificuldades no contexto de interações sociais. Essas dificuldades são atribuídas à limitação na compreensão de normas implícitas, à interpretação de pistas sociais e à previsibilidade dos comportamentos esperados nas interações sociais. Para intervir no desenvolvimento de habilidades, são recomendadas estratégias estruturadas que forneçam previsibilidade, […]
Questão 9 As interações sociais requerem habilidades cognitivas e emocionais complexas. Duas habilidades que pertencem a essa categoria – a Teoria da Mente (capacidade de atribuir estados mentais) e Empatia (capacidade de compreender e compartilhar sentimentos) – frequentemente estão comprometidas nos casos de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA).Fonte: tradução nossa de: BARON-COHEN, S. Mindblindness: […]
Questão 8 Os comportamentos desafiadores podem interferir significativamente nos processos de aprendizagem e socialização, além de afetar diretamente a integridade física do próprio sujeito e de outras pessoas. No contexto do Transtorno do Espectro Autista (TEA), a ocorrência de comportamentos desafiadores pode ser observada pela auto e heteroagressividade, fugas de demanda e, também, na resistência […]
Questão 7 As habilidades sociais são comportamentos que possibilitam interações eficazes e socialmente adequadas com outras pessoas, e envolvem não só comportamentos simples, como cumprimentar uma pessoa, mas também habilidades mais complexas, como o trabalho em grupo. Esse conjunto de comportamentos favorece a convivência, a comunicação eficaz e a resolução de situações sociais do cotidiano.Fonte: […]
Questão 6 O desenvolvimento infantil é um processo de aprendizagem pelo qual as crianças passam para adquirir e melhorar diferentes habilidades. Os domínios do desenvolvimento infantil abrangem quatro áreas principais: socioemocional, cognitiva, linguagem e motora. Fonte: SANTOS, A. M. et al. Desenvolvimento da criança: aspectos cognitivos, sociais e motores. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2018. Sobre a descrição […]
Questão 5 Segundo o DSM, os quadros do Transtorno do Espectro Autista (TEA) são caracterizados por padrões de comportamento repetitivos e prejuízos na comunicação e interação social. No que diz respeito às restrições de comunicação e interação social, frequentemente podem ser observados prejuízos na aquisição de habilidades de comunicação, que resultam diretamente em dificuldades no […]
Questão 4 A interdisciplinaridade no atendimento ao TEA vai além da simples reunião de profissionais de diferentes áreas. Trata-se de uma troca constante de conhecimentos, que coloca o indivíduo no centro do cuidado. Essa articulação entre saberes e recursos comunitários, embora desafiadora, é essencial para oferecer um atendimento mais humano, integrado e eficaz. Ao reconhecer […]
Questão 3 As dificuldades na comunicação não verbal enfrentadas por indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) são reconhecidas como um dos principais desafios no desenvolvimento socioemocional dessas pessoas. A comunicação não verbal inclui gestos, expressões faciais, contato visual, postura e entonação vocal, elementos fundamentais para a interação social. No contexto do TEA, esses aspectos […]