Paciente masculino, 25 anos, procurou atendimento médico por estar com dor de garganta, dificuldade para engolir e febre. Na avaliação clínica, o médico observou que a garganta estava vermelha, mas não apresentava pus. Logo, ele disse que se tratava de um quadro viral e receitou medicamentos anti-inflamatórios e analgésicos. O paciente seguiu as orientações […]
Se o seu corpo combater um vírus uma vez, o mesmo vírus provavelmente tentará atacar novamente. Depois de todo o trabalho necessário para se livrar dessa primeira infecção, seria uma pena ter que fazer tudo de novo. Uma característica surpreendente do seu sistema imunológico é que ele se lembra das infecções que “lutou”. Isso […]
Considerando esse desafio, como a utilização de metodologias ativas (como debates, projetos e jogos didáticos) pode contribuir para superar esse obstáculo dentro da perspectiva CTSA, tornando o aprendizado mais significativo e conectado à realidade dos alunos? RICARDO, Elio Carlos. Educação CTSA: obstáculos e possibilidades para sua implementação no contexto escolar. Ciência & Educação (Bauru), […]
No artigo “Educação CTSA: obstáculos e possibilidades para sua implementação no contexto escolar”, Ricardo (2007) aponta que o ensino de Ciências, em muitos casos, restringe-se a informações ilustrativas e fragmentadas, sem promover a reflexão crítica e a articulação com a vida cotidiana dos estudantes. Esse distanciamento acaba dificultando a compreensão do papel da ciência […]
c) DIFERENCIE período de eclipse e período latente dos vírus.
b) IDENTIFIQUE o processo e as nove etapas envolvidas na imagem a seguir: Fonte: adaptada de: BESSON, J. C. F. Microbiologia e imunologia. Maringá: UniCesumar, 2021. c) DIFERENCIE período de eclipse e período latente dos vírus.
a) DESCREVA o que é um vírion. b) IDENTIFIQUE o processo e as nove etapas envolvidas na imagem a seguir: Fonte: adaptada de: BESSON, J. C. F. Microbiologia e imunologia. Maringá: UniCesumar, 2021. c) DIFERENCIE período de eclipse e período latente dos vírus.
Os vírus são organismos acelulares e, apesar de não possuírem células, são extremamente dependentes dessas estruturas, uma vez que não possuem metabolismo próprio e não apresentam nenhuma organela. Ao parasitarem uma célula, eles induzem a produção de material genético viral e de proteínas, controlando o metabolismo celular. Em face dessa característica, os vírus recebem […]
Descrição dos sintomas esperados em plantas submetidas a déficit hídrico (exemplos: murcha, fechamento estomático, redução do crescimento); Relação entre esses sintomas e os conceitos de potencial hídrico, pressão de turgor e transpiração; Indicação de duas estratégias fisiológicas que poderiam ser utilizadas para reduzir os efeitos da seca (ex.: fechamento estomático, ajuste osmótico, uso de […]
Explicação sobre como as propriedades físico-químicas da água e os princípios de movimentação hídrica influenciam o estresse observado; Descrição dos sintomas esperados em plantas submetidas a déficit hídrico (exemplos: murcha, fechamento estomático, redução do crescimento); Relação entre esses sintomas e os conceitos de potencial hídrico, pressão de turgor e transpiração; Indicação de duas estratégias […]