Questão 3 A avaliação da capacidade cardiorrespiratória é importante para análise de aspectos como: seleção de atletas, prescrição de programas de condicionamento físico e monitoramento do desempenho físico. Uma das possibilidades de avaliar a capacidade cardiorrespiratória é o teste yo yo. BRANCO, B. H. M.; MATSUO, A. R.; FOLLMER, B. Medidas e Avaliação em Educação Física. Maringá: Unicesumar, […]

Questão 2 A potência muscular pode ser avaliada por diferentes testes. Uma possibilidade, é a realização do teste de arremesso de medicine ball. Ele avalia a potência muscular dos membros superiores e tem sido muito utilizado por ser de fácil aplicação, prático e de baixo custo. BRANCO, B. H. M.; MATSUO, A. R.; FOLLMER, B. Medidas […]

Questão 1 Umas das valências físicas que interferem sobre a saúde e desempenho das pessoas é a flexibilidade. Ela pode ser caracterizada como a maior amplitude possível realizada pelas articulações e pode ser avaliada por diferentes testes, sendo um deles, o flexiteste. BRANCO, B. H. M.; MATSUO, A. R.; FOLLMER, B. Medidas e Avaliação em Educação […]

Questão 10 Levando em consideração as estruturas que compõem o modelo IEU, é importante ressaltar que todas têm igual importância dentro do processo de ensino. No entanto, devemos nos atentar à uma em específico que pode auxiliar melhor o professor/treinador no entendimento de todo o processo. É a estrutura temporal. RESENDE, Rui; LUZ, Suelen Rodrigues […]

Questão 9 O modelo de ensino de Educação Esportiva (Sport Education) visa, igualmente, evidenciar o componente diversão e a competência esportiva. Dessa forma, tem como fim mais específico gerar pessoas com competência esportiva, literadas e entusiásticas. RESENDE, R; LUZ, S. R. Iniciação Esportiva. Maringá – PR: Unicesumar, 2022.   Considerando o trecho acima, sobre a competência esportiva […]

Questão 8 O modelo de ensino IEU apresenta um sistema de formação esportiva no qual se inter-relacionam estruturas que são inerentes às modalidades esportivas. Embora cada estrutura deva ser entendida de forma independente, estas devem atuar em conjunto, considerando os objetivos e metas estipulados. RESENDE, Rui; LUZ, Suelen Rodrigues da. Iniciação Esportiva. Maringá – PR: […]

Questão 7 De acordo com alguns autores, sobretudo Betti (1991), o esporte é caracterizado por uma atividade social institucionalizada, composta por regras e que possui uma base lúdica. O ato de praticar é entendido como uma forma de competição entre dois ou mais oponentes ou do indivíduo contra a natureza. O esporte tem como objetivo […]

Questão 6 Os modelos de ensino permitem que os jogos desportivos sejam realizados em qualquer ambiente, seguindo algumas características de jogabilidade. Os modelos existem para que a participação seja igualitária e desafie o raciocínio dos praticantes, seja com técnicas ou com as habilidades. RESENDE, Rui; LUZ, Suelen Rodrigues da. Iniciação Esportiva. Maringá – PR: Unicesumar, […]

Questão 5 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018) propõe uma categorização para os esportes. Tal modelo de categorização possibilita que as modalidades sejam distribuídas de acordo com as ações motoras intrínsecas realizadas, ou seja, reúne esportes que apresentam exigências motrizes semelhantes no desenvolvimento de suas práticas. RESENDE, Rui; LUZ, Suelen Rodrigues da. Iniciação […]

Questão 4 O esporte de rendimento não é a única opção de participação em modalidades esportivas. Além desse, que também pode ser definido como esporte-performance, há o esporte-educação e o esporte-participação. RESENDE, R; LUZ, S. R. Iniciação Esportiva. Maringá – PR: Unicesumar, 2022. Em relação ao esporte-educação, analise as afirmativas a seguir: I. Tem como foco principal […]