Arquivos de Autor: Junior

QUESTÃO 4 “A assimilação não se reduz (…) a uma simples identificação, mas é construção de estruturas ao mesmo tempo que incorporação de coisas a essas estruturas” (PIAGET,1996, p. 364). Em outras palavras, assimilação significa interpretação, ou seja, ver o mundo não é simplesmente olhar o mundo, mas é interpretá-lo, assimilá-lo, tornar seus alguns elementos […]

QUESTÃO 3 De acordo com a teoria piagetiana, a inteligência é entendida como o estado de equilíbrio dinâmico entre os esquemas mentais do sujeito e sua capacidade progressiva de adaptação ao meio, permitindo o indivíduo agir de forma cada vez mais flexível e assertiva com o seu entorno. Esse processo decorre da articulação entre quatro […]

QUESTÃO 2 Discutir sobre afetividade no contexto escolar como visto em nossos estudos, extrapola a compreensão de afeto como contato íntimo e carinhoso com os discentes. Corresponde sim, na implicação psicossocial que o ato educativo tem na constituição subjetiva dos indivíduos. Neste contexto, Garcia (2021) elenca a teoria das relações interpessoais como fundamental para o […]

QUESTÃO 1 Alguém pode estar se perguntando por que organismo? Porque o organismo é aquele que altera o ambiente e o foco da análise, o que seleciona o comportamento de beber água não são aspectos cognitivos e, sim, uma análise de fatores filogenéticos, ontogenéticos e culturais. Indivíduos de uma mesma espécie partilham do mesmo conjunto […]

QUESTÃO 10 Na educação, um termo muito comum é a generalização, que na visão da teoria behaviorista consiste em uma situação em que uma resposta é controlada por um determinado estímulo, mas que existem outros estímulos que são próximos ou similares, que devido a alguma particularidade, também podem ser efetivados. Ao mesmo tempo, no meio […]

QUESTÃO 8 “Skinner não se preocupava em especular sobre o que ocorria dentro do organismo. Seu programa não apresentava suposições a respeito das entidades internas, fossem as variáveis intervenientes, os impulsos ou os processos fisiológicos. O que acontecia na relação entre estímulo e resposta não era o tipo de dado objetivo com o qual o […]

QUESTÃO 7 O debate acerca do papel da Psicologia da Educação nas licenciaturas se sustenta na relevância do entendimento do desenvolvimento humano no processo de aprendizagem dos indivíduos. A compreensão desse processo envolve diferentes concepções teóricas sobre como o ser humano aprende.   Elaborado pelo professor.   Considerando a articulação entre Psicologia da Educação e […]

QUESTÃO 6 Para Vygotsky, o conceito de mediação é o elemento central para a compreensão do desenvolvimento e do funcionamento das funções psicológicas superiores, uma vez que o homem não se relaciona com o mundo de forma direta, se relaciona, fundamentalmente, de forma mediada por instrumentos materiais e psicológicos. Fonte: adaptado de: STRIQUER, M. S. […]

QUESTÃO 5 Na Unidade 1 do material didático, você teve a oportunidade de conhecer um pouco sobre o desenvolvimento da Psicologia como ciência ao longo da história, desde suas raízes na filosofia até a formação de subáreas de estudo, bem como as reformulações de objeto de estudo que culminaram na definição contemporânea.     Fonte: GARCIA, […]

QUESTÃO 4 A escola, sobretudo, deve ser um espaço para socializar conhecimentos e cultivar a formação intelectual, moral e ética do aluno, entretanto, o aprendizado do discente não é a única preocupação da instituição, fatores como a violência vêm sendo cada vez mais presentes no processo educacional, pois vem prejudicando não só o processo de […]