QUESTÃO 10 O pedagogo trabalha com uma pluralidade de saberes. Esses são constituídos na experiência de vida, na formação acadêmica e, ainda, na atuação profissional. Esses saberes podem ser definidos da seguinte forma: I. Saberes que proporcionam leitura de mundo, nos múltiplos olhares que a ciência desenvolve. II. Saberes que fundamentam o ensino e a aprendizagem, caracterizados por […]
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QUESTÃO 9 Durante a realização dos estágios, é importante que o aluno compreenda, além da prática, os fundamentos teóricos, a fim de desenvolver compreensões acerca dos diferentes contextos que estão presentes no ambiente escolar. Dessa forma, é de extrema importância, que seja reconhecida a organização escolar para que se estabeleçam relações entre a teoria e […]
QUESTÃO 8 Os cursos de formação inicial de professores para a educação básica em nível superior, em cursos de licenciatura, organizados em áreas especializadas, por componente curricular ou por campo de conhecimento e/ou interdisciplinar, considerando-se a complexidade e multirreferencialidade dos estudos que os englobam, bem como a formação para o exercício integrado e indissociável da docência […]
QUESTÃO 7 A prática docente na Educação Básica deve considerar os aspectos sociais, afetivos, emocionais, cognitivos e culturais dos alunos inseridos no processo de ensino e aprendizagem. Logo, na formação de professores, faz-se necessário abordar conceitos que permeiem todas essas questões (BRASIL, 1998). BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial […]
QUESTÃO 6 A organização do trabalho pedagógico dentro do ambiente escolar é um elemento chave para o sucesso do processo educativo, influenciando diretamente a qualidade do ensino e a aprendizagem dos alunos. Esse trabalho não se limita apenas ao planejamento e à execução de atividades em sala de aula; ele abrange uma série de práticas […]
QUESTÃO 5 O profissional docente, na sua essência, deve pesquisar sua prática a fim de buscar mecanismos de mudança, sempre, na direção teórico-metodológica do processo educativo. Ser professor é possibilitar ao aluno a aprendizagem dos conteúdos básicos, essenciais para o seu crescimento pessoal e intelectual. É aquele que estuda, continuamente, e se compromete com o […]
QUESTÃO 4 De acordo com Frigotto (1996, p. 95), “Sem uma sólida base teórica e epistemológica, a formação e profissionalização do educador reduzem-se a um adestramento e a um atrofiamento das possibilidades de, no âmbito ético-político e socioeconômico, analisar as relações sociais, os processos de poder e de dominação, portanto, de perceber a possibilidade de […]
QUESTÃO 3 Para formar professores, são requeridos subsídios teórico-metodológicos que possam fundamentar as práticas existentes para, então, produzir outras práticas, transformadas, sustentadas por referenciais teóricos que trazem a possibilidade de compreensão da realidade. As mudanças na educação, decorrente do contexto histórico da sociedade, coloca-nos em situação de alerta, em relação à nossa atuação, enquanto profissionais, […]
QUESTÃO 2 O Parecer n. 252/69, do Conselho Federal de Educação (CFE), e a Resolução n. 2/69 fixaram os conteúdos mínimos e a duração de quatro anos para o curso de Pedagogia. Neste caso, o currículo compunha uma parte comum e outra diversificada. Nesse currículo, havia, ainda, as habilitações profissionais: Orientação Educacional, Administração Escolar, Supervisão […]
QUESTÃO 1 O tecnicismo foi uma tendência que propiciou o trabalho direcionado à aplicação de técnicas de ensino, incorrendo na ausência de conteúdo teórico que pudesse dar respaldo à realidade concreta. No Brasil, com a Lei nº 5.692/71, essa tendência tornou-se ainda mais efetiva, pois com a profissionalização obrigatória no 2° grau que se estendeu até […]