A Língua Brasileira de Sinais (Libras) constitui uma língua de modalidade visuoespacial, com estrutura gramatical própria e marcada por aspectos culturais e identitários da comunidade surda. No contexto corporativo, a inclusão de colaboradores surdos ultrapassa adaptações técnicas, exigindo processos comunicativos acessíveis e profissionais capazes de compreender a comunicação visual como elemento central das relações […]
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MAPA – LETL – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS COMO L2: AQUISIÇÃO E ENSINO – 52_2026 A Língua Brasileira de Sinais (Libras) constitui uma língua de modalidade visuoespacial, com estrutura gramatical própria e marcada por aspectos culturais e identitários da comunidade surda. No contexto corporativo, a inclusão de colaboradores surdos ultrapassa adaptações técnicas, exigindo processos […]
Considerando o trecho apresentado e os estudos de Ferdinand de Saussure, elabore um texto de 10 a 20 linhas, analisando o papel do princípio da linearidade do signo linguístico na teorização saussuriana. Em sua resposta, discuta ainda por que esse princípio recebeu menor destaque em comparação à arbitrariedade e como ele se relaciona com […]
O conceito de linearidade ocupa um lugar um tanto quanto diferente na teorização saussuriana, uma vez que não obteve a mesma sorte de outros conceitos, ainda que no Curso de Linguística Geral apareça textualmente como um princípio do signo linguístico ao lado do conceito de arbitrariedade, assim como um princípio da língua quando Saussure […]
Silva Filho (2020) propôs discutir o princípio da linearidade do signo linguístico. Para tanto, o autor apresentou a seguinte contextualização: O conceito de linearidade ocupa um lugar um tanto quanto diferente na teorização saussuriana, uma vez que não obteve a mesma sorte de outros conceitos, ainda que no Curso de Linguística Geral apareça textualmente […]
ATIVIDADE1 – LINGUÍSTICA I – 2026 Silva Filho (2020) propôs discutir o princípio da linearidade do signo linguístico. Para tanto, o autor apresentou a seguinte contextualização: O conceito de linearidade ocupa um lugar um tanto quanto diferente na teorização saussuriana, uma vez que não obteve a mesma sorte de outros conceitos, ainda que no […]
– Relacione sua resposta às especificidades linguísticas e culturais da Libras, destacando a importância de práticas pedagógicas adequadas. ORIENTAÇÕES: – Defina corretamente abordagem (visão teórica de língua e aprendizagem), método (organização sistemática do ensino) e técnica (procedimentos práticos em sala). – Relacione os conceitos ao contexto da Libras, reconhecendo-a como língua com estrutura própria. […]
– Discuta por que a compreensão desses conceitos é fundamental para o ensino de Libras como segunda língua (L2). – Relacione sua resposta às especificidades linguísticas e culturais da Libras, destacando a importância de práticas pedagógicas adequadas. ORIENTAÇÕES: – Defina corretamente abordagem (visão teórica de língua e aprendizagem), método (organização sistemática do ensino) e […]
– Explique a diferença entre abordagem, método e técnica no ensino de línguas. – Discuta por que a compreensão desses conceitos é fundamental para o ensino de Libras como segunda língua (L2). – Relacione sua resposta às especificidades linguísticas e culturais da Libras, destacando a importância de práticas pedagógicas adequadas. ORIENTAÇÕES: – Defina corretamente […]
A história do ensino de línguas é marcada por diferentes momentos teórico-metodológicos, como a era dos métodos, a era das abordagens e o período do pós-método. Ao longo desse percurso, consolidaram-se conceitos fundamentais, tais como abordagem, método, metodologia, técnica e planejamento, que orientam a organização do processo de ensino-aprendizagem. No entanto, esses termos, […]