Questão 1 Considere o caso hipotético a seguir: Em um programa de promoção da saúde voltado para comunidades carentes, um grupo de profissionais de saúde se depara com práticas culturais que diferem das orientações médicas padrão. Os profissionais enfrentam o desafio de práticas alimentares locais baseadas predominantemente em alimentos industrializados, ricos em gorduras e açúcares, […]
QUESTÃO 5 A música indígena está integrada aos rituais religiosos, de passagem e à dança. A contação de histórias possui uma musicalidade única, quase como um canto, com diferentes timbres e pausas expressivas. Os instrumentos são feitos com materiais da floresta, como sementes, madeira e ossos, para reproduzir sons mágicos da natureza. Para os indígenas, […]
QUESTÃO 4 Um dos pontos fortes até o momento tem sido o estudo da trajetória da música ao longo da história em diferentes culturas, com destaque para a importância de compreender a história da música brasileira. Esse conhecimento é essencial para valorizar nossa identidade cultural e enriquecer a prática pedagógica. Além disso, entender a […]
QUESTÃO 3 Segundo Schafer (2012, p. 13 apud Uriarte, 2025), “não possuímos pálpebras auditivas”, ou seja, nossa audição está sempre alerta e aberta para as sonoridades internas do nosso corpo, assim como para todas as sonoridades externas, sejam elas naturais, produzidas pela natureza, por outros seres humanos ou ainda por utensílios e tecnologia. Fonte: adaptado de: URIARTE, […]
QUESTÃO 2 Com o intuito de promover uma compreensão mais aprofundada acerca das possibilidades de uma educação musical, é possível identificar quatro modalidades distintas de inserção, cada uma favorecendo formas específicas de engajamento com a experiência musical: a execução, a apreciação, a descrição e a criação. Tais dimensões constituem caminhos complementares para o desenvolvimento de […]
QUESTÃO 1 “[…] a escuta exige atenção e concentração, é uma força estranha que através de vibrações audíveis e inaudíveis, de vozes e silêncios, convoca o corpo, conecta o inconsciente” (Favaretto, 2012, p. 48). Fonte: FAVARETTO, C. Música na escola: por que estudar música? In: JORDÃO, G. et al. (coord.). A música na escola. São Paulo: Allucci […]
QUESTÃO 10 A posição correta dos dedos e a articulação são aspectos fundamentais para uma boa execução na flauta doce. Cada dedo tem uma função específica, e o posicionamento adequado garante melhor controle do som e afinação. A mão esquerda deve ocupar os orifícios superiores, com o polegar cobrindo o orifício traseiro. A mão direita […]
QUESTÃO 9 Embora o dedilhado germânico da flauta doce possa parecer vantajoso à primeira vista, ele traz impactos na afinação e no timbre, o que influencia diretamente na qualidade sonora. Por essa razão, especialistas recomendam o uso exclusivo da flauta com dedilhado barroco na iniciação musical. Além desses dois sistemas, há também outros tipos de […]
QUESTÃO 8 A sonoridade na flauta doce é um aspecto técnico que exige atenção e controle, já que o som é produzido independentemente de como se assopra, mas sua qualidade depende de fatores, como respiração, articulação, postura e digitação. A respiração, embora seja um ato natural e involuntário, torna-se um processo técnico quando aplicada à […]
QUESTÃO 7 O processo de aprendizagem da flauta doce, como o de qualquer outro instrumento musical, exige organização, disciplina e constância nos estudos. Atividades individuais, como o estudo de posições, ritmo e afinação, são fundamentais para o bom desempenho em atividades coletivas. A elaboração de um roteiro de estudo semanal auxilia na prática entre os […]