Arquivos de Categoria: Atividades

QUESTÃO 2 Veja o caso a seguir: Ao trabalhar com o ensino do sistema numérico decimal, a professora Thereza da turma do 3º ano do Ensino Fundamental I, propôs uma atividade aos alunos, para que colocassem na ordem os números decimais em seu valor posicional. Veja o que pede a atividade: Atividade 1 – Um corredor […]

QUESTÃO 1 Para Gabriel (2018) as tecnologias robótica e programação tem contribuído para a educação, dinamizando o processo de ensino e aprendizagem. E isso, pode ser notado principalmente no componente curricular de Matemática, possibilitando maneiras mais dinâmicas e tornando-as mais atraentes e, consequentemente, mais participativas pelos alunos.   GABRIEL, Martha. Você, eu e os robôs. São […]

QUESTÃO 10 Uma nova proposta educacional vê o aluno como um sujeito ativo, que interage produtivamente sobre o objeto do conhecimento. O aluno aprende, basicamente, por meio de suas próprias ações sobre os objetos do mundo, construindo suas categorias de pensamento, e, ao mesmo tempo, organizando e compreendendo o seu universo. Após a reflexão anterior, […]

QUESTÃO 9 No trabalho com a divisão, o professor estabelece condições ou regras que devem ser respeitadas no ato de dividir. Essas condições precisam ser variadas, abrangendo todas as possibilidades já discutidas, até que os alunos adquiram consciência de que o resultado da divisão não é absoluto, mas depende das condições pré-estabelecidas.   Observe que, […]

QUESTÃO 8 Delors et al. (2005) destaca que é essencial para a educação que se reflita em relação às competências que são os pilares da educação. Em que o ensino e aprendizagem não pode ficar voltado somente para a absorção de conhecimento, mas deverá dar lugar a um educador que ensine a pensar, a saber comunicar, […]

QUESTÃO 7 Segundo Toledo (1997, p. 30), “classificar é uma operação lógica de importância fundamental em nossa vida, pois nos ajuda a organizar a realidade que nos cerca”. No desenvolvimento da criança, acontecem diferentes momentos de classificação e um desses momentos é a coleção não figural.   TOLEDO, M.; TOLEDO, M. Didática da matemática: como dois e […]

QUESTÃO 6 Ao analisar os últimos tempos, verifica-se o quanto as tecnologias avançaram e vêm avançando, trazendo inúmeros benefícios a vários setores da sociedade, como o comércio, o meio corporativo entre outros. Com isso, a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018), traz uma reflexão referente à necessidade de uma educação inovadora, que possa levar […]

QUESTÃO 5 De acordo com Burgo (2018, p. 139), “o uso dos números racionais teve origem, quando as antigas civilizações necessitaram da expressão numérica para medição das terras que margeavam os rios fundamentais para a sobrevivência dos povos. O Estado, sendo proprietário dessas terras, arrendava sob contrato às famílias. […] Devido à diversidade das áreas arrendadas, […]

QUESTÃO 4 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), estabelece as aprendizagens que devem ser desenvolvidas em todas as etapas da Educação Básica. Ao orientar a elaboração dos currículos do ensino fundamental, a BNCC traz os objetos de conhecimento e as habilidades que devem ser alcançadas em cada área e etapa. E para isso no documento […]

QUESTÃO 3 A criança precisa entender para que serve a contagem, em que momento vai precisar contar, e ainda que para contar, necessita saber os nomes dos números, para conseguir contar os objetos de um conjunto, e entender que o número de objetos no conjunto é representado pelo último número que produzem quando contam o […]