A capacidade de criação (ou Criatividade) é uma das marcas distintivas do ser social. Ela se manifesta primeiramente na teleologia do trabalho, na qual o homem concebe e projeta algo que ainda não existe na natureza. Essa capacidade criadora não se restringe à produção material; ela se estende a todas as esferas da vida social, […]

Com amparo na análise da função do ser social, destaca-se a indissociável relação entre criação e razão (LUKÁCS apud CUNHA, 2022). A capacidade de criação (ou Criatividade) é uma das marcas distintivas do ser social. Ela se manifesta primeiramente na teleologia do trabalho, na qual o homem concebe e projeta algo que ainda não existe […]

O SER SOCIAL, A RAZÃO E A CRIAÇÃO Com amparo na análise da função do ser social, destaca-se a indissociável relação entre criação e razão (LUKÁCS apud CUNHA, 2022). A capacidade de criação (ou Criatividade) é uma das marcas distintivas do ser social. Ela se manifesta primeiramente na teleologia do trabalho, na qual o homem […]

ATIVIDADE 1 – SER – ADMINISTRAÇÃO E PLANEJAMENTO EM SERVIÇO SOCIAL – 53_2026 O SER SOCIAL, A RAZÃO E A CRIAÇÃO Com amparo na análise da função do ser social, destaca-se a indissociável relação entre criação e razão (LUKÁCS apud CUNHA, 2022). A capacidade de criação (ou Criatividade) é uma das marcas distintivas do ser […]

III. O resultado esperado para o clima escolar.

II. Os recursos necessários (vídeos, dinâmicas, palestras etc.). III. O resultado esperado para o clima escolar.

I. O objetivo da ação. II. Os recursos necessários (vídeos, dinâmicas, palestras etc.). III. O resultado esperado para o clima escolar.

Para cada estratégia, descreva: I. O objetivo da ação. II. Os recursos necessários (vídeos, dinâmicas, palestras etc.). III. O resultado esperado para o clima escolar.

C) Estratégias de Intervenção (máximo 20 linhas): Proponha duas estratégias psicopedagógicas para serem implementadas na escola. Uma estratégia deve ser voltada diretamente para a sensibilização da turma sobre o TEA e a diversidade, e a outra para o acolhimento e fortalecimento da autoestima de Adalberto. Para cada estratégia, descreva: I. O objetivo da ação. II. […]

B) Análise Psicossocial (máximo 10 linhas): Utilizando os conceitos de Tajfel (Identidade Social, Endogrupo e Exogrupo) estudados na unidade 5, explique por que o grupo de colegas tende a excluir Lucas e como o preconceito contra o TEA se manifesta nesse caso específico. C) Estratégias de Intervenção (máximo 20 linhas): Proponha duas estratégias psicopedagógicas para […]