b) Proponha uma estratégia de trabalho na sala de aula que permita contextualizar os alunos com assuntos de seu cotidiano, incluindo hábitos alimentares, informações que circulam em redes sociais sobre digestão, dietas, alimentação saudável e funcionamento do organismo. c) Nos métodos avaliativos, a composição de notas (100 pontos) deve ser fragmentada, podendo conter avaliação individual, […]
a) Elabore um planejamento de aula para o 2º ano do Ensino Médio sobre o sistema digestório humano, com o objeto de conhecimento voltado à organização, funcionamento, digestão, absorção de nutrientes e relação com alimentação e saúde. O planejamento deve incluir competências e habilidades presentes na BNCC, objetos de conhecimento, metodologia da aula, conteúdo (exponha […]
Agora, vamos aos passos do MAPA: a) Elabore um planejamento de aula para o 2º ano do Ensino Médio sobre o sistema digestório humano, com o objeto de conhecimento voltado à organização, funcionamento, digestão, absorção de nutrientes e relação com alimentação e saúde. O planejamento deve incluir competências e habilidades presentes na BNCC, objetos de […]
Entre os conteúdos de Biologia do Ensino Médio, o sistema digestório possui relevância especial, pois permite relacionar a estrutura e funcionamento do corpo humano, alimentação, saúde, higiene, metabolismo e qualidade de vida. O sistema digestório é responsável por realizar a digestão dos alimentos, transformando-os em substâncias mais simples para que possam ser absorvidas pelo corpo, […]
O Ensino Médio brasileiro, reorganizado a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), reforça a necessidade de integração entre áreas do conhecimento, desenvolvimento de competências e aproximação entre ciência escolar e realidade vivida pelos estudantes. Na área de Ciências da Natureza, as práticas pedagógicas devem articular conhecimentos conceituais, investigação, argumentação e uso de linguagens e […]
CONTEXTUALIZAÇÃO O Ensino Médio brasileiro, reorganizado a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), reforça a necessidade de integração entre áreas do conhecimento, desenvolvimento de competências e aproximação entre ciência escolar e realidade vivida pelos estudantes. Na área de Ciências da Natureza, as práticas pedagógicas devem articular conhecimentos conceituais, investigação, argumentação e uso de linguagens […]
PORTFOLIO – PRÁTICA PEDAGÓGICA: UNIDADES TEMÁTICAS, OBJETOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADES – 52_2026 Seja bem-vindo à atividade de MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Práticas pedagógicas: Unidades temáticas, Objetos de Conhecimento e Habilidades CONTEXTUALIZAÇÃO O Ensino Médio brasileiro, reorganizado a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), reforça a necessidade […]
b) Analise de que forma a cultura maker, aliada ao uso de recursos digitais, pode favorecer a aprendizagem no ensino de Ciências. Em sua resposta, apresente 1 (um) exemplo prático de aplicação em sala de aula relacionado ao conteúdo de fotossíntese.
a) Explique de que maneira as Metodologias Ativas podem contribuir para o ensino de Ciências, considerando o protagonismo do estudante, a aprendizagem significativa e a relação entre teoria e prática. b) Analise de que forma a cultura maker, aliada ao uso de recursos digitais, pode favorecer a aprendizagem no ensino de Ciências. Em sua resposta, […]
Com base no texto, responda: a) Explique de que maneira as Metodologias Ativas podem contribuir para o ensino de Ciências, considerando o protagonismo do estudante, a aprendizagem significativa e a relação entre teoria e prática. b) Analise de que forma a cultura maker, aliada ao uso de recursos digitais, pode favorecer a aprendizagem no ensino […]