Embora a leitura escolar deva envolver os usos sociais da linguagem e a diversidade de gêneros textuais, muitas práticas pedagógicas ainda reduzem a leitura a exercícios artificiais. Como observa Geraldi (2011, p. 71), “na escola não se leem textos, fazem-se exercícios de interpretação e análise de textos. E isso nada mais é do que simular […]

ATIVIDADE 1 – PED – LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTO E LITERATURA INFANTIL – 51_2026   Embora a leitura escolar deva envolver os usos sociais da linguagem e a diversidade de gêneros textuais, muitas práticas pedagógicas ainda reduzem a leitura a exercícios artificiais. Como observa Geraldi (2011, p. 71), “na escola não se leem […]

  A intolerância à lactose primária é a forma mais comum e resulta da redução progressiva da produção da enzima lactase ao longo da vida, particularmente após o desmame. Essa condição é amplamente determinada por variações no gene LCT, que codifica a lactase. A forma primária geralmente segue um padrão de herança autossômica recessiva (aa), […]

  A intolerância à lactose pode ser classificada em duas formas principais, a primária e a congênita, que possuem bases genéticas distintas e diferentes padrões de herança. A intolerância à lactose primária é a forma mais comum e resulta da redução progressiva da produção da enzima lactase ao longo da vida, particularmente após o desmame. […]

MAPA – NUT – GENÉTICA E EMBRIOLOGIA – 51_2026   Genética da lactase persistente e lactase não persistente A intolerância à lactose pode ser classificada em duas formas principais, a primária e a congênita, que possuem bases genéticas distintas e diferentes padrões de herança. A intolerância à lactose primária é a forma mais comum e […]

Justificativa pedagógica (5–8 linhas)   Explique como sua proposta contribui para a leitura como prática social, considerando as características dos alunos do 3º ano.   FORMATO DA ENTREGA   – Utilize o template padrão.   – Organização clara em tópicos (1, 2, 3, 4).   – Linguagem objetiva e acadêmica.   – Extensão aproximada: máximo […]

4.Reflexão sobre ética e redes sociais: – Após realizar as atividades acima, os alunos devem escrever uma reflexão pessoal sobre os desafios éticos que nutricionistas enfrentam ao usar as redes sociais para promover sua prática. Devem abordar como equilibrar o desejo de aumentar o engajamento nas redes com a responsabilidade de fornecer informações seguras, verdadeiras […]

3. Proposta de post responsável: – A partir do caso clínico, os alunos deverão criar uma nova postagem para as redes sociais de Luana, com foco em promover a alimentação saudável de forma equilibrada, com base em evidências científicas. A postagem deve ser orientada por princípios éticos e apresentar informações claras e responsáveis sobre dietas, […]

2. Simulação de resposta profissional: – Os alunos deverão redigir uma resposta profissional que Luana poderia dar a um seguidor preocupado com a dieta recomendada. Nessa resposta, devem abordar as preocupações levantadas de forma ética e responsável, destacando a importância de um plano alimentar individualizado, a necessidade de embasamento científico nas recomendações e o respeito […]

Atividade pós-leitura   -Proponha uma atividade adequada ao 3º ano que leve os alunos a:     – discutir ideias do texto;     – expressar opiniões;     – relacionar o texto com sua realidade.   Justificativa pedagógica (5–8 linhas)   Explique como sua proposta contribui para a leitura como prática social, considerando as características dos alunos […]