Questão 3 Quando nos dedicamos a estudar a relação da ludicidade com a atualidade, não podemos nos furtar em debater os avanços tecnológicos nessa relação. Dornelles (2005) nos brinda com uma análise sobre a infância Cyber. NATALI, Paula Marçal. Jogos Brinquedos e Brincadeiras. Paula Marçal Natali. Unicesumar: Maringá – PR, 2018. De acordo com o trecho acima, […]
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Questão 2 Podemos nos deparar com brincadeiras em que o(a) professor(a) avisa aos alunos que ela ainda não pode ser finalizada, e brincadeiras que são interrompidas bruscamente. Por que existem estas contradições? NATALI, Paula Marçal. Jogos Brinquedos e Brincadeiras. Paula Marçal Natali. Unicesumar: Maringá – PR, 2018. Considerando a citação acima, a seguir avalie as situações propostas […]
Questão 1 O brincar em seu significado, tem muitas leituras. Umas delas traz à tona a necessidade de adjetivar o brincar, como se dizer apenas brincadeira tivesse pouco significado. DEBORTOLI, J. A. O. Brincadeira. In: GOMES, C. L. (org.). Dicionário crítico do lazer. Belo Horizonte: Autêntica, 2004, p. 19-24. Considere a afirmação acima, a seguir analise as […]
Questão 7 Na Educação Básica brasileira, a Educação Física é considerada uma disciplina que tem como objeto de conhecimento a cultura corporal. Dentre a imensa gama de conteúdos estão os esportes, jogos e brincadeiras, lutas, danças e ginásticas. NATALI, Paula Marçal. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Unicesumar: Maringá, 2019. Considerando o exposto, analise as afirmativas abaixo. I. O conteúdo […]
Questão 6 “O hábito entra na vida como brincadeira, e nele, mesmo em suas formas mais enrijecidas, sobrevive até o final um restinho da brincadeira” (BENJAMIN, 2002, p. 102). NATALI, Paula Marçal. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Unicesumar: Maringá, 2019. A partir do exposto, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas. I. Mesmos os adultos mais […]
Questão 5 O conceito de “lúdico” precisa ser adequadamento ensinado durante as aulas na Educação Física escolar. NATALI, Paula Marçal. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Unicesumar: Maringá, 2019. Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de “lúdico”. Alternativas Alternativa 1: Expressão humana de significados da/na cultura referenciada no brincar consigo, com o outro e com […]
Questão 4 No desenvolvimento do brincar e jogar na escola, como em outros conteúdos, estão envolvidos diversos processos, conceitos e significados que dão sentido e ressignificam a prática educativa e a compreensão da realidade em que se vive. NATALI, Paula Marçal. Jogos Brinquedos e Brincadeiras. Paula Marçal Natali. Unicesumar: Maringá – PR, 2018. Considerando o texto acima […]
Questão 3 Vygotsky (1991) nos apresenta a brincadeira como uma possibilidade de compreender e assimilar o mundo pela criança brincante. Na brincadeira, a criança enfrenta desafios e conflitos e, nestas situações, desenvolve a capacidade de aprender e assimilar as normas da sociedade. NATALI, Paula Marçal. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Unicesumar: Maringá, 2019. Considerando o exposto, analise as […]
Questão 2 O brincar se tratando de garantia da criança e do adolescente, aborda também a dimensão legal no direito, contudo, é necessário legislar sobre o brincar? Compreendemos que sim, pois se entendemos que a brincadeira é parte constituinte da vida humana, ela precisa ser assegurada como nas legislações o direito à saúde, à educação, à moradia, […]
Questão 1 A garantia do brincar depende também de se considerar as características particulares de cada grupo que se trata. Não existe apenas uma forma e expectativa a respeito da efetivação deste direito. NATALI, Paula Marçal. Jogos Brinquedos e Brincadeiras. Paula Marçal Natali. Unicesumar: Maringá – PR, 2018. Considere a afirmação acima sobre o brincar, a seguir […]