Questão 6 A história do brinquedo, do jogo e da brincadeira é tão antiga quanto o nosso acesso ao registro da história da humanidade. NATALI, Paula Marçal. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Paula Marçal Natali. Unicesumar: Maringá, 2019. A partir do tema exposto, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas. I. Se tivermos acesso a […]
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Questão 5 O professor de Educação Física que ensina “jogos, brinquedos e brincadeiras”, deve sempre considerar a constituição histórica desse conteúdo. NATALI, Paula Marçal. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Unicesumar: Maringá, 2019. Considerando o fragmento acima, a seguir avalie as asserções e assinale V para verdadeiro e F para falso. I. Saber a origem e a história dos conteúdos deve nutrir os professores […]
Questão 4 Os papéis que as crianças assumem nos jogos são o cerne destes, o que deve ser observado na evolução do jogo. MARCOLINO, S; et al. A teoria do Jogo de Elkonin e a educacação infantil. Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de psicologia Escolar e Educacional. 2014. Considerando o texto acima, avalie as afirmações abaixo. I. Com […]
Questão 3 Considerando a educação de uma criança nobre no passado, é possível afirmar que por volta dos sete anos alguns aspectos da vida dos pequenos eram próximos de atividades da vida adulta. NATALI, Paula Marçal. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Unicesumar: Maringá, 2019. Considerando o texto exposto acima, ressalta-se que: Alternativas Alternativa 1: Bonecas alemãs eram permitidas depois dos sete anos, […]
Questão 2 Diante de tantas proibições e regulações da Idade Média, como a constituição do Renascimento, emergem outras concepções pedagógicas. Baseado no fato de que a felicidade é importante e o corpo não é apenas fonte de pecado e objeto de castigos, o jogo volta à cena. Jogar volta a ser incorporado ao cotidiano dos jovens como […]
Questão 1 Na Idade Média, a distinção entre classes e idades no que se referia aos jogos era muito sutil. Segundo Ariès, uma das poucas distinções marcadas era em relação à prática dos jogos de cavalaria, que era reservada aos cavaleiros e aos adultos, sendo proibidos aos plebeus e aos petizes, mesmo que fossem nobres. NATALI, Paula […]
Questão 10 Entre os anos de 1960 e 1980, as desordens músculo-esqueléticas, no Japão, foram consideradas uma epidemia, envolvendo as profissões datilógrafos, operadores de telefonia, digitadores, operadores de máquina de empacotamento, operadores de calculadoras e auxiliares de linha de montagem. FIGUEIREDO, F. Ginástica laboral e ergonomia. 2 ed. Rio de Janeiro-RJ: Sprint, 2008. Com base nos […]
Questão 9 O exercício de uma profissão exige uma determinada predisposição de caráter, um pendor ou uma vocação que não se restringe apenas a possíveis qualidades técnicas, mas, também, uma convicção pessoal e social de quem vai atuar nela” (Drumond 2004). TEIXEIRA, F. C; BELEM I. C. Intervenção profissional em educação física. Maringá: UniCesumar, 2019 Com […]
Questão 8 Os trabalhadores, quando submetidos a ginástica laboral, passam por respostas fisiológicas e psicológicas. Essas alterações são diferentes de acordo com o horário em que a aula de é ministrada, ou seja, se no início, no meio ou no final do expediente. Mendes, R.A. Ginástica laboral: princípios e aplicações práticas.3. ed. Barueri, SP: Manole 2012 Considerando […]
Questão 7 Em relação aos motivos pelos quais a ginástica laboral é aplicada, é fundamental que se entenda que um programa de exercício físico resultará em lucros certos para empresa, principalmente se o objetivo central for a saúde dos funcionários. Achour Junior, Abdallah – Flexibilidade e alongamento: Saúde e bem-estar, 2º ed. Barueri, SP: Manole 2009. Com […]