Questão 9 Historicamente, a pessoa com deficiência (PcD) sempre convive e/ou conviveu com o preconceito e as adversidades advindas tanto da sociedade quando dos gestores e governantes (Vara; Cidade, 2020). Assim como em todo o mundo, no que tange à história de lutas por diretos das pessoas com deficiência, no Brasil, não foi diferente. Foi somente a partir da Segunda […]
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Questão 8 De acordo com o Art. 208 da Constituição Federal (Brasil, 1988), o atendimento educacional especializado deve ser realizado preferencialmente na rede regular de ensino. A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) estabelece a obrigatoriedade da acessibilidade em todos os níveis de ensino, assegurando que barreiras físicas, comunicacionais e pedagógicas […]
Questão 7 Imagine que André é professor do ensino fundamental em uma escola pública que recentemente passou a adotar políticas mais estruturadas de inclusão escolar. Em sua turma de 30 alunos, há três estudantes público-alvo da educação especial: João, um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA); Sofia, que apresenta deficiência auditiva e utiliza aparelho […]
Questão 6 A inclusão educacional deve garantir a todos os alunos o acesso a uma educação de qualidade, permitindo que desenvolvam suas potencialidades e exerçam sua cidadania. A acessibilidade, por sua vez, é um elemento essencial para que a inclusão ocorra efetivamente, pois envolve a superação de diversas barreiras que impedem a plena participação dos […]
Questão 5 Considerando que o início da escolarização é um período extremamente importante para a socialização das crianças e para a aquisição de comportamentos sociais, a prática da integração escolar no Brasil, para as crianças com deficiência, deve ser urgentemente revisada. A criança agrupada em ambiente segregativo (classe especial, instituição ou escola especializada) não poderá […]
Questão 4 Entendemos que a adaptação curricular, a adaptação do mobiliário e a adaptação dos materiais são fundamentais para a inclusão da pessoa com deficiência no ambiente educacional. No entanto é evidente que a formação do professor para a prática inclusiva é fundamental para garantir que todo processo de inclusão seja bem-sucedido. Fonte: CARVALHO, T. C. […]
Questão 3 Para Costa (2023, p. 163), “a demanda humana, cultural e social por emancipação, a favor da educação inclusiva e refletindo sobre as políticas de educação e formação docente, decorrentes da legislação vigente, que se inserem como ações políticas, na dimensão sociocultural contemporânea com complexas demandas, é possível afirmar que a educação de estudantes […]
Questão 2 Eduardo é um aluno do ensino fundamental. Com 9 anos de idade, ele sofreu um grave acidente e teve perda de visão total. Após seu retorno para a escola, Eduardo começou a aprender o braille. Além disso, o professor do aluno já adaptou todos os materiais para que ele consIga se orientar por […]
Questão 1 Existe a necessidade de demarcar que o público da educação inclusiva não é o mesmo que o da Educação Especial, e que Educação Especial não é sinônimo de educação inclusiva (Michels; Garcia, 2014). Dessa forma, quando se fala sobre a educação inclusiva, existe uma associação quase que automática, uma relação com as pessoas […]
Questão 10 A imagem a seguir mostra uma sala de aula inclusiva e diversificada, em que alunos de diferentes etnias e com necessidades específicas aprendem juntos. No centro, um professor interage com os alunos, demonstrando atenção e envolvimento. Um estudante cadeirante escreve no quadro com a ajuda do professor, enquanto um aluno com deficiência visual […]