Questão 7 Na atualidade, uma das questões mais relevantes entre os estudiosos da infância é a necessidade de superar a compreensão de infância como uma categoria geracional com características únicas. NATALI, Paula Marçal. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Unicesumar: Maringá, 2019. A partir do exposto, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas. I. O brincar e […]
Arquivos de Categoria: Atividades
Questão 6 Leão Junior (2013) um dos autores que estuda o campo dos jogos e brincadeiras, organizou uma classificação destes baseada em intervenções educativas. NATALI, Paula Marçal. Jogos Brinquedos e Brincadeiras. Paula Marçal Natali. Unicesumar: Maringá – PR, 2018. Considerando o texto acima avalie as afirmações abaixo. I. Jogos e Brincadeiras Interdisciplinares são vivências que promovam alguma […]
Questão 5 Refletir e desenvolver o conteúdo de jogos, brinquedos e brincadeiras revela a necessidade de conhecer e valorizar a cultura lúdica do grupo com que trabalhamos. NATALI, Paula Marçal. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Unicesumar: Maringá, 2019. Considerando o exposto, analise as afirmativas abaixo. I. A reflexão pode indicar o caminho de conhecimento da cultura lúdica. II. Os […]
Questão 4 A linguagem da brincadeira é tratada como um conteúdo que deve ser ensinado. O objetivo principal ressaltado para essas “atividades” é ensinar a brincadeira, mas não necessariamente brincar. DEBORTOLI, J. A. O. Brincadeira. In: GOMES, C. L. (org.). Dicionário Crítico do Lazer. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. Analisando o fragmento de texto exposto acima, pode-se afirmar […]
Questão 3 Quando nos dedicamos a estudar a relação da ludicidade com a atualidade, não podemos nos furtar em debater os avanços tecnológicos nessa relação. Dornelles (2005) nos brinda com uma análise sobre a infância Cyber. NATALI, Paula Marçal. Jogos Brinquedos e Brincadeiras. Paula Marçal Natali. Unicesumar: Maringá – PR, 2018. De acordo com o trecho acima, […]
Questão 2 Podemos nos deparar com brincadeiras em que o(a) professor(a) avisa aos alunos que ela ainda não pode ser finalizada, e brincadeiras que são interrompidas bruscamente. Por que existem estas contradições? NATALI, Paula Marçal. Jogos Brinquedos e Brincadeiras. Paula Marçal Natali. Unicesumar: Maringá – PR, 2018. Considerando a citação acima, a seguir avalie as situações propostas […]
Questão 1 O brincar em seu significado, tem muitas leituras. Umas delas traz à tona a necessidade de adjetivar o brincar, como se dizer apenas brincadeira tivesse pouco significado. DEBORTOLI, J. A. O. Brincadeira. In: GOMES, C. L. (org.). Dicionário crítico do lazer. Belo Horizonte: Autêntica, 2004, p. 19-24. Considere a afirmação acima, a seguir analise as […]
Questão 7 Na Educação Básica brasileira, a Educação Física é considerada uma disciplina que tem como objeto de conhecimento a cultura corporal. Dentre a imensa gama de conteúdos estão os esportes, jogos e brincadeiras, lutas, danças e ginásticas. NATALI, Paula Marçal. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Unicesumar: Maringá, 2019. Considerando o exposto, analise as afirmativas abaixo. I. O conteúdo […]
Questão 6 “O hábito entra na vida como brincadeira, e nele, mesmo em suas formas mais enrijecidas, sobrevive até o final um restinho da brincadeira” (BENJAMIN, 2002, p. 102). NATALI, Paula Marçal. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Unicesumar: Maringá, 2019. A partir do exposto, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas. I. Mesmos os adultos mais […]
Questão 5 O conceito de “lúdico” precisa ser adequadamento ensinado durante as aulas na Educação Física escolar. NATALI, Paula Marçal. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Unicesumar: Maringá, 2019. Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de “lúdico”. Alternativas Alternativa 1: Expressão humana de significados da/na cultura referenciada no brincar consigo, com o outro e com […]