a) Explique a diferença entre esquema corporal e imagem corporal, indicando como esses dois conceitos se relacionam ao desenvolvimento psicomotor da criança. b) Considerando a observação do professor, identifique qual(is) dos dois conceitos, esquema corporal ou imagem corporal, melhor explica(m) as dificuldades apresentadas pela aluna. Justifique sua resposta com base nos conteúdos da disciplina. […]

  A psicomotricidade compreende o sujeito de maneira integral, considerando seus aspectos cognitivos, motores e socioemocionais, e o esquema corporal, que envolve interoceptividade, proprioceptividade, exteroceptividade e tônus, é um dos pilares fundamentais do desenvolvimento da criança (Garcia, 2022). Fonte: GARCIA, R. A. B. Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Maringá: UniCesumar, 2022. Com base no texto-base apresentado […]

    Um professor de Educação Infantil, ao observar sua turma de crianças de 5 anos durante as atividades cotidianas, percebe que uma das alunas demonstra dificuldades em reconhecer e nomear as partes do próprio corpo durante brincadeiras de roda, além de apresentar movimentos descoordenados e de evitar atividades que envolvam espelho ou imitação de […]

ATIVIDADE 1 – EESP – DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA – 52_2026   Um professor de Educação Infantil, ao observar sua turma de crianças de 5 anos durante as atividades cotidianas, percebe que uma das alunas demonstra dificuldades em reconhecer e nomear as partes do próprio corpo durante brincadeiras de roda, além de apresentar movimentos descoordenados […]

  ​A partir da leitura dos artigos 2º e 3º da Lei nº 13.146/2015, diferencie, com suas palavras, os conceitos de pessoa com deficiência e pessoa com mobilidade reduzida conforme definidos na legislação. Cite e explique, brevemente, dois direitos assegurados pela Lei Brasileira de Inclusão. Lembre-se de redigir com clareza e, ao final, mencionar a […]

  Fonte: BRASIL. Lei nº 13.146/2015, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília: Senado Federal, 2019. Disponível em: https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/554329/estatuto_da_pessoa_com_deficiencia_3ed.pdf. Acesso em: 15 maio 2025. ​A partir da leitura dos artigos 2º e 3º da Lei nº 13.146/2015, diferencie, com suas palavras, os conceitos de pessoa com deficiência e […]

  A Lei nº 13.146/2015, conhecida como Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), tem como objetivo assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais das pessoas com deficiência, com vistas à sua plena inclusão social e ao exercício da cidadania. Dessa […]

ATIVIDADE 1 – EESP – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DE JOVENS E ADULTOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS – 52_2026   A Lei nº 13.146/2015, conhecida como Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), tem como objetivo assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais […]

  (d) Considerando a análise feita na atividade (c), quais conclusões você pode tirar sobre a condução da política monetária no Brasil?​ IMPORTANTE: Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina. Responda a todas as questões elencadas […]

  (c) Por meio de um gráfico de dispersão, analise o relacionamento entre o IPCA (eixo X) e a taxa Selic (eixo Y). (Dica: insira uma linha de tendência no gráfico) (d) Considerando a análise feita na atividade (c), quais conclusões você pode tirar sobre a condução da política monetária no Brasil?​ IMPORTANTE: Acesse o […]