Esses profissionais possuem rotinas intensas, pouco repertório visual e acreditam que aprender Libras significa apenas memorizar o alfabeto manual e soletrar palavras em português. Seu desafio será desenvolver uma proposta pedagógica que desconstrua essa visão limitada e apresente a Libras como uma língua viva, visual, interacional e culturalmente situada. SEU PAPEL PROFISSIONAL Nesta atividade, […]
Imagine que você foi contratado(a) como consultor(a) pedagógico(a) por uma empresa de tecnologia que deseja promover a inclusão de colaboradores surdos. A empresa identificou que a principal barreira enfrentada pelas equipes está relacionada à comunicação no ambiente de trabalho. Como estratégia de inclusão, foi criado o programa “Conexão Visual”, que oferecerá um curso intensivo […]
A Língua Brasileira de Sinais (Libras) constitui uma língua de modalidade visuoespacial, com estrutura gramatical própria e marcada por aspectos culturais e identitários da comunidade surda. No contexto corporativo, a inclusão de colaboradores surdos ultrapassa adaptações técnicas, exigindo processos comunicativos acessíveis e profissionais capazes de compreender a comunicação visual como elemento central das relações […]
MAPA – LETL – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS COMO L2: AQUISIÇÃO E ENSINO – 52_2026 A Língua Brasileira de Sinais (Libras) constitui uma língua de modalidade visuoespacial, com estrutura gramatical própria e marcada por aspectos culturais e identitários da comunidade surda. No contexto corporativo, a inclusão de colaboradores surdos ultrapassa adaptações técnicas, exigindo processos […]
Considerando o trecho apresentado e os estudos de Ferdinand de Saussure, elabore um texto de 10 a 20 linhas, analisando o papel do princípio da linearidade do signo linguístico na teorização saussuriana. Em sua resposta, discuta ainda por que esse princípio recebeu menor destaque em comparação à arbitrariedade e como ele se relaciona com […]
O conceito de linearidade ocupa um lugar um tanto quanto diferente na teorização saussuriana, uma vez que não obteve a mesma sorte de outros conceitos, ainda que no Curso de Linguística Geral apareça textualmente como um princípio do signo linguístico ao lado do conceito de arbitrariedade, assim como um princípio da língua quando Saussure […]
Silva Filho (2020) propôs discutir o princípio da linearidade do signo linguístico. Para tanto, o autor apresentou a seguinte contextualização: O conceito de linearidade ocupa um lugar um tanto quanto diferente na teorização saussuriana, uma vez que não obteve a mesma sorte de outros conceitos, ainda que no Curso de Linguística Geral apareça textualmente […]
ATIVIDADE1 – LINGUÍSTICA I – 2026 Silva Filho (2020) propôs discutir o princípio da linearidade do signo linguístico. Para tanto, o autor apresentou a seguinte contextualização: O conceito de linearidade ocupa um lugar um tanto quanto diferente na teorização saussuriana, uma vez que não obteve a mesma sorte de outros conceitos, ainda que no […]
– Relacione sua resposta às especificidades linguísticas e culturais da Libras, destacando a importância de práticas pedagógicas adequadas. ORIENTAÇÕES: – Defina corretamente abordagem (visão teórica de língua e aprendizagem), método (organização sistemática do ensino) e técnica (procedimentos práticos em sala). – Relacione os conceitos ao contexto da Libras, reconhecendo-a como língua com estrutura própria. […]
– Discuta por que a compreensão desses conceitos é fundamental para o ensino de Libras como segunda língua (L2). – Relacione sua resposta às especificidades linguísticas e culturais da Libras, destacando a importância de práticas pedagógicas adequadas. ORIENTAÇÕES: – Defina corretamente abordagem (visão teórica de língua e aprendizagem), método (organização sistemática do ensino) e […]