Há, também, o signo linguístico, o qual é composto pelo significado e pelo significante. Desse modo, conforme Pietroforte (2008) aponta, para Saussure, o significado trata-se de um conceito, que é uma ideia ou pensamento utilizada para interpretar o mundo, enquanto o significante se refere à imagem acústica, sendo uma sequência ordenada de sons, no […]

  Nesse sentido, o estudioso afirmava que a diacronia se refere às mudanças linguísticas que ocorrem ao longo do tempo; e a sincronia, às relações linguísticas que ocorrem simultaneamente. Já a língua e a fala são opostas, pois a primeira é coletiva – ou seja, um dado social – e sistemática, enquanto a segunda é […]

  Assim, a linguística – ciência que estuda a linguagem – surge no início do século XIX, com as pesquisas de Saussure acerca de quatro pares de conceitos, os quais são denominados dicotomias, elencados a seguir: sincronia vs. diacronia; língua vs. fala; significante vs. significado; e sintagma vs. paradigma. Com isso, o teórico visava compreender […]

  Ferdinand de Saussure (1857-1913) foi um filólogo e linguista suíço e é considerado o responsável por transformar a linguística em uma ciência, ao definir a língua como objeto de estudo. Ele contribuiu grandemente com a linguística, semiótica e semiologia contemporâneas, e, ainda, com a teoria dos signos. Além disso, realizou importantes estudos histórico-comparatistas, focados […]

MAPA – LINGUÍSTICA I – 2026   Saussure e as dicotomias linguísticas Ferdinand de Saussure (1857-1913) foi um filólogo e linguista suíço e é considerado o responsável por transformar a linguística em uma ciência, ao definir a língua como objeto de estudo. Ele contribuiu grandemente com a linguística, semiótica e semiologia contemporâneas, e, ainda, com […]

  ETAPA 04 – AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS – Descreva como será realizada a avaliação da aprendizagem dos gestores. – Defina critérios avaliativos voltados para: competência comunicativa; interação visual; compreensão contextual da Libras; uso adequado dos parâmetros linguísticos da Libras: configuração de mão; movimento; ponto de articulação; orientação; expressões não manuais. Explique como será possível verificar […]

  ETAPA 03 – ATIVIDADE PRÁTICA DE FIXAÇÃO Crie uma dinâmica, simulação ou situação-problema relacionada ao ambiente de trabalho em que os gestores precisem interagir em Libras para resolver uma situação comunicativa simples. Exemplos: – recepção de um novo colaborador surdo; – apresentação de orientações básicas; – pedido de ajuda em ambiente profissional; – comunicação […]

  ETAPA 02– ESTRATÉGIAS DE ENSINO Descreva detalhadamente a metodologia que será utilizada na aula. Sua resposta deverá contemplar: – como os sinais serão introduzidos; – quais recursos visuais serão utilizados (imagens, vídeos, objetos, dramatizações, recursos digitais etc.); – como será evitada a tradução literal do português; – de que forma serão trabalhadas as expressões […]

  ETAPA 01 – TEMA E OBJETIVOS DA AULA Escolha um tema específico para a aula inaugural do curso. Sugestões: – Saudações e apresentação profissional; – Comunicação no ambiente de trabalho; – Expressões de dúvida e feedback; – O espaço de sinalização; – Interação visual no atendimento profissional. Em seguida, apresente: O tema escolhido; Três […]

  Nesta atividade, você assumirá o papel de Professor(a) de Libras responsável pela formação inicial desses gestores. Sua missão não será apenas ensinar sinais isolados, mas organizar um ambiente de aprendizagem capaz de promover mudança perceptiva, estimulando os participantes a compreenderem a comunicação visual, os aspectos culturais da comunidade surda e o uso funcional da […]