Na Educação Infantil, a Geografia se organiza como experiências que fortalecem o pensamento espacial: a criança passa do “eu aqui, agora” (vivência corporal e sensorial do espaço) para formas iniciais de representar o espaço (desenhos, trajetos, marcas, símbolos, maquetes). Para crianças de 5 anos, isso significa planejar situações em que elas vivenciem, observem, nomeiem, organizem […]
7. Sobre a análise e interpretação dos resultados, RESPONDA: 7.1. Com base no padrão de bandas observado no gel de eletroforese abaixo, JUSTIFIQUE se o resultado é compatível ou não com a paternidade. Figura 1. Eletroforese de DNA em gel de agarose dos produtos de PCR no teste de paternidade. Marker: marcador de peso molecular […]
6. Após a amplificação do DNA por PCR convencional, INDIQUE duas técnicas que podem ser utilizadas para a análise dos produtos amplificados. 7. Sobre a análise e interpretação dos resultados, RESPONDA: 7.1. Com base no padrão de bandas observado no gel de eletroforese abaixo, JUSTIFIQUE se o resultado é compatível ou não com a paternidade. […]
5. EXPLIQUE a importância das variações de temperaturas e dos números de ciclos da PCR. 6. Após a amplificação do DNA por PCR convencional, INDIQUE duas técnicas que podem ser utilizadas para a análise dos produtos amplificados. 7. Sobre a análise e interpretação dos resultados, RESPONDA: 7.1. Com base no padrão de bandas observado no […]
“A construção do espaço representativo é constituída por dois momentos: o intuitivo e o operatório. O intuitivo é manifestado por representações estáticas e irreversíveis, e o operatório é o que operacionaliza os elementos espaciais. É do operatório que surge a possibilidade de ordenação e a reversibilidade das relações. É preciso estabelecer distinção entre os espaços […]
– Argumente por que o ensino de Geografia não deve se limitar à memorização e apresente pelo menos duas dimensões do espaço geográfico que podem ser trabalhadas nos Anos Iniciais (por exemplo: lugar e cotidiano; paisagem e mudanças; mobilidade e acessibilidade; ambiente e cuidado; território e pertencimento; cultura e identidade). Bons estudos!
– Analise a ideia de que as competências e habilidades envolvem aspectos motores, perceptivos, cognitivos e a criticidade, relacionando com as formas de aprender do 1º ao 3º ano (experiência, observação, deslocamento, comparação, registro, linguagem e diálogo). – Argumente por que o ensino de Geografia não deve se limitar à memorização e apresente pelo menos […]
– Explique como a Geografia contribui para a formação integral do estudante e para que ele se torne um agente de transformação do mundo. – Analise a ideia de que as competências e habilidades envolvem aspectos motores, perceptivos, cognitivos e a criticidade, relacionando com as formas de aprender do 1º ao 3º ano (experiência, observação, […]
Considerando o texto base, a situação hipotética e os conhecimentos adquiridos durante as aulas, elabore um texto dissertativo-argumentativo (de 15 a 30 linhas) que contemple os seguintes itens: – Explique como a Geografia contribui para a formação integral do estudante e para que ele se torne um agente de transformação do mundo. – Analise a […]
Você discorda dessa lógica e propõe uma alternativa metodológica: ensinar Geografia como exploração do espaço vivido, ampliando o olhar das crianças sobre o ambiente escolar e favorecendo o desenvolvimento motor, perceptivo, cognitivo e crítico, conforme o texto-base. Considerando o texto base, a situação hipotética e os conhecimentos adquiridos durante as aulas, elabore um texto […]