b) Justifique o fato de a tecnologia necessariamente ser um dos principais motores da história econômica. (A sua resposta deverá ter de 5 a 12 linhas) c) Discorra sobre a importância das tecnologias limpas na era da inteligência artificial. (A sua resposta deverá ter de 5 a 10 linhas) d) Discorra, com argumentos positivos e […]
a) Relacione a disrupção do fenômeno ocorrido a partir da mecanização da produção na Inglaterra, no século XVIII, com a transformação social sob perspectiva econômica. (A sua resposta deverá conter de 4 a 8 linhas) b) Justifique o fato de a tecnologia necessariamente ser um dos principais motores da história econômica. (A sua resposta deverá […]
Para o seu discurso, prepare um texto único (com mínimo de 17 linhas e máximo de 36 linhas) deve contemplar os seguintes pontos: a) Relacione a disrupção do fenômeno ocorrido a partir da mecanização da produção na Inglaterra, no século XVIII, com a transformação social sob perspectiva econômica. (A sua resposta deverá conter de 4 […]
Imagine um cenário em que um município contratou seu serviço para elaborar políticas públicas voltadas ao mercado de trabalho. Para tal trabalho, faz-se necessário um ciclo de palestras com a temática: Disrupção capitalista – uma perspectiva histórica econômica. Para o seu discurso, prepare um texto único (com mínimo de 17 linhas e máximo de 36 […]
Visibilidade do estado do sistema: descreva como o seu protótipo “mantém os usuários informados sobre o que está acontecendo por meio de feedback adequado e no tempo certo”? ORIENTAÇÕES: – A descrição de cada Heurística deve ter ao menos 4 linhas; – Acesse o link com um vídeo com as orientações para ajudá-lo nesse processo […]
– Escolha 3 Heurísticas e apresente como ela foi atendida dentro do seu protótipo. Por exemplo: Visibilidade do estado do sistema: descreva como o seu protótipo “mantém os usuários informados sobre o que está acontecendo por meio de feedback adequado e no tempo certo”? ORIENTAÇÕES: – A descrição de cada Heurística deve ter ao menos […]
Atividades
– Criar, na ferramenta que desejar, um protótipo de tela para um cadastro de produtos. Para esse cadastro não tem uma finalidade definida e é livre de escolha do aluno, podendo ser, por exemplo: produtos de um supermercado, produtos de uma loja de confecção, entre outros; (Obs: enviar o print de tela)
– Criar, na ferramenta que desejar, um protótipo de tela para um cadastro de produtos. Para esse cadastro não tem uma finalidade definida e é livre de escolha do aluno, podendo ser, por exemplo: produtos de um supermercado, produtos de uma loja de confecção, entre outros; (Obs: enviar o print de tela) – Escolha 3 […]
Para melhor entender as dúvidas e dar um encaminhando para finalizar com qualidade as atividades da equipe de UX “Jakob Nielsen” criou as chamadas “heurísticas de Nielsen”. As Heurísticas propostas passaram a ser consideradas diretrizes que orientam os profissionais para avaliar o design criado, identificando possíveis falhas e erros para que sejam reavaliados e corrigidos. […]
Ao adentrar os estudos de IHC (Interação Humano-Computador) e entender melhor a busca por desenvolver softwares com design de qualidade e que tragam o bem-estar aos nossos usuários, precisamos ter um norteamento de como ter sucesso na atividade. Perguntas como: Que pontos devemos avaliar o design criado? Quais pontos devem ter uma atenção maior? Como […]
MAPA – ESOFT – INTERFACE HUMANO-COMPUTADOR – 51_2026 Olá, estudante! Leia atentamente à atividade M.A.P.A., Material de Avaliação Prática da Aprendizagem, que foi elaborada visando proporcionar uma experiência que une teoria e prática, permitindo a você explorar e aplicar as Heurísticas de Nielsen em um cenário realista. Contextualização: Ao adentrar os estudos de IHC […]