QUESTÃO 9 Em um laboratório de Química, um estudante monitorava a temperatura de uma reação de decomposição que só ocorria de forma controlada até 35 °C. No entanto o termômetro disponível estava graduado em Fahrenheit. Para garantir a segurança do experimento, ele precisou converter corretamente as escalas, sob risco de ultrapassar o limite de estabilidade […]
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QUESTÃO 8 Em um experimento de absorção, o professor utilizou filtros coloridos para demonstrar que apenas determinados comprimentos de onda são transmitidos. Para ilustrar, comparou com a bandeira da África do Sul iluminada com luz monocromática vermelha. Figura 1 – Bandeira da Africa do Sul com faixas vermelha, verde, azul, amarela e preta Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Bandeira_da_%C3%81frica_do_Sul. Acesso […]
QUESTÃO 7 Um grupo de licenciandos em Química está elaborando um relatório de calorimetria. Para padronizar a comunicação científica, o professor solicita que todos os resultados sejam expressos nas unidades fundamentais do Sistema Internacional (SI). Um erro de registro poderia comprometer a comparação dos dados com tabelas de referência. Grandeza Unidade Registrada Comprimento cm […]
QUESTÃO 6 No estudo da espectrofotometria, licenciandos em Química analisaram como feixes de luz atravessam soluções transparentes em cubetas. O professor lembrou que princípios da óptica geométrica sustentam o funcionamento de equipamentos de análise. Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O princípio da propagação retilínea explica […]
QUESTÃO 5 Na disciplina de Física Geral, estudantes de Licenciatura em Química discutem as diferenças entre grandezas físicas. Durante a preparação de uma aula prática, o professor pede que cada grupo identifique corretamente exemplos de grandezas escalares e grandezas vetoriais, destacando que a escolha adequada é essencial para a interpretação de experimentos envolvendo movimento e […]
QUESTÃO 4 Durante a dissolução de sais, a turma observou variações de temperatura e alguns alunos registraram que “calor” seria o mesmo que “temperatura”. O docente destacou que confundir esses conceitos leva a erros na interpretação de processos endotérmicos e exotérmicos. Considere os conceitos envolvidos e analise as afirmativas a seguir: I. O tato não é […]
QUESTÃO 3 Dois corpos A e B foram mantidos em recipiente adiabático. Antes do contato, um termômetro registrou 70 °C para ambos. O experimento foi utilizado para discutir a lei zero da Termodinâmica e sua ligação com condições de equilíbrio químico em solução. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir: I. Se dois corpos têm a […]
QUESTÃO 2 Durante uma prática de calorimetria em laboratório de Química, os alunos investigaram a transferência de calor entre uma solução aquecida e o ambiente. O professor explicou que o calor se propaga de diferentes formas: condução, convecção e irradiação, e que compreender esses mecanismos é essencial para interpretar processos laboratoriais e industriais. Com […]
QUESTÃO 1 Durante uma aula de Físico-Química, o professor propôs uma analogia entre a trajetória de um projétil lançada de um avião e o comportamento de partículas químicas ejetadas em um processo de combustão. Assim como o projétil, os fragmentos liberados herdam a velocidade inicial do sistema que os lança. A compreensão desse modelo auxilia […]
Questão 10 Um dos nossos objetivos na aula e de nossa disciplina como um todo foi sair do senso comum e construir conceitos sobre os elementos que compõem o nosso tema, ou seja, a rítmica e a dança. Muitas vezes, usamos palavras ou termos, naturalmente, sem sabermos os seus significados. Isso é importante para eliminarmos alguns […]