QUESTÃO 7 A disciplina de Geografia, na Educação Básica, por muitas décadas foi erroneamente percebida como uma área do conhecimento meramente mnemônica e conteudista, focada na memorização de informações descontextualizadas e sem conexão aparente com o cotidiano dos alunos. Essa abordagem limitava a capacidade dos discentes de compreenderem a dinâmica socioespacial e de desenvolverem um […]
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QUESTÃO 6 Refletindo sobre as diversas concepções de tecnologia apresentadas por diferentes autores é possível identificar múltiplas dimensões e significados atribuídos ao termo “tecnologia”. Nesse contexto, analise as seguintes afirmações sobre a classificação da tecnologia. Elaborado pelo professor, 2024. I – Tecnologia como um conjunto de técnicas usadas para o estudo, a produção […]
QUESTÃO 5 Segundo Florenzano (2011), o “sensoriamento remoto é a tecnologia que permite obter imagens e outros tipos de dados, da superfície terrestre, através da captação e do registro da energia refletida ou emitida pela superfície”. Com base na afirmação e considerando que essa tecnologia pode ser utilizada para o ensino de Geografia, avalie as […]
QUESTÃO 4 Em uma escola que busca implementar metodologias ativas, a professora Ana, de Geografia, se depara com o desafio de engajar seus alunos do 9º ano do Ensino Fundamental em um tema complexo: os impactos ambientais e sociais do descarte inadequado de resíduos sólidos urbanos no entorno da escola. Apesar de ser um problema […]
QUESTÃO 3 A apropriação e difusão das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) têm reproduzido desigualdades sociais e econômicas, resultando na exclusão de indivíduos e comunidades de redes de poder e riqueza. A exclusão digital, caracterizada pela falta de acesso a dispositivos eletrônicos e à Internet, impede que muitos executem tarefas básicas, obtenham emprego […]
QUESTÃO 2 As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) oferecem uma ampla gama de possibilidades inovadoras para o ambiente escolar, superando as limitações das tecnologias tradicionais, como o giz, o quadro negro e o livro didático. Elaborado pelo professor, 2024. Sobre isso, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre […]
QUESTÃO 1 O papel do professor de Geografia, conforme as discussões contemporâneas e a demanda por uma educação geográfica significativa, transcende a mera transmissão de conteúdo. Ele é visto como um mediador do conhecimento, cuja tarefa primordial é conduzir os alunos a desenvolverem um olhar geográfico sobre a dimensão espacial da realidade vivida cotidianamente, instrumentalizando-os […]
QUESTÃO 10 Leia o texto a seguir: O povo Kaingang, presente na região sul do Brasil e em partes do estado de São Paulo, estabelece uma relação dinâmica com o território, marcada por elementos de nomadismo e sedentarismo. Tradicionalmente, realizavam deslocamentos conforme os ciclos de colheita do pinhão, alimento fundamental em sua cultura e modo […]
QUESTÃO 9 Leia o excerto a seguir: A intensa chegada de africanos ao Brasil, especialmente entre os séculos XVII e XVIII, deu origem a uma nova etapa de miscigenação cultural e étnica no território. Calcula-se que, aproximadamente, cinco milhões de pessoas foram trazidas do continente Africano, em sua maioria provenientes da região da costa ocidental, […]
QUESTÃO 8 A paisagem é interpretada de maneiras distintas pelas correntes da geografia contemporânea. A Geografia Cultural vê a paisagem como expressão da cultura, refletindo valores e práticas sociais. A Geografia Humanista foca na experiência subjetiva, atribuindo sentidos emocionais ao espaço. Já a Geografia Crítica analisa a paisagem como produto das relações de poder e […]