Questão 5 As dificuldades na comunicação verbal constituem uma das principais características clínicas observadas em indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), sendo frequentemente identificadas desde os primeiros anos de vida. Essas dificuldades podem se manifestar por meio de atrasos no desenvolvimento da linguagem, uso atípico da fala, ecolalia, dificuldade em iniciar ou manter conversações […]
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Questão 4 Para Vygotsky (1998), o contato da criança com novas atividades, habilidades e informações necessita da mediação de um adulto. Nesse caso, a aquisição de novos conhecimentos ocorre por meio da interação entre sujeito e ambiente. Conforme o autor, a aprendizagem envolve dois níveis de desenvolvimento: o desenvolvimento real e o desenvolvimento potencial. Um […]
Questão 3 A Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) é um conjunto de estratégias e ferramentas que se propõem a facilitar a comunicação de pessoas que têm dificuldades em se expressar de maneira verbal, como é frequentemente o caso de indivíduos com TEA. A CAA fornece meios alternativos para que as pessoas se expressem, ajudando a […]
Questão 2 O desenvolvimento social é uma das áreas frequentemente afetadas no Transtorno do Espectro Autista (TEA), característica essa que é considerada como um dos critérios centrais para o diagnóstico, segundo os manuais diagnósticos. As dificuldades de interagir socialmente podem se manifestar de diferentes formas, como na ausência de reciprocidade social, questões na comunicação não […]
Questão 1 Segundo Dewey (1967), a educação compreende um processo ativo e social, enraizado nas experiências sociais. O autor defendia que a aprendizagem se constrói por meio da interação com o ambiente e com os outros. As habilidades, então, seriam desenvolvidas por meio da participação em ambientes coletivos, sobretudo os contextos educacionais. Fonte: DEWEY, J. Experiência […]
Questão 10 Pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) frequentemente apresentam dificuldades no contexto de interações sociais. Essas dificuldades são atribuídas à limitação na compreensão de normas implícitas, à interpretação de pistas sociais e à previsibilidade dos comportamentos esperados nas interações sociais. Para intervir no desenvolvimento de habilidades, são recomendadas estratégias estruturadas que forneçam previsibilidade, […]
Questão 9 As interações sociais requerem habilidades cognitivas e emocionais complexas. Duas habilidades que pertencem a essa categoria – a Teoria da Mente (capacidade de atribuir estados mentais) e Empatia (capacidade de compreender e compartilhar sentimentos) – frequentemente estão comprometidas nos casos de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA).Fonte: tradução nossa de: BARON-COHEN, S. Mindblindness: […]
Questão 8 Os comportamentos desafiadores podem interferir significativamente nos processos de aprendizagem e socialização, além de afetar diretamente a integridade física do próprio sujeito e de outras pessoas. No contexto do Transtorno do Espectro Autista (TEA), a ocorrência de comportamentos desafiadores pode ser observada pela auto e heteroagressividade, fugas de demanda e, também, na resistência […]
Questão 7 As habilidades sociais são comportamentos que possibilitam interações eficazes e socialmente adequadas com outras pessoas, e envolvem não só comportamentos simples, como cumprimentar uma pessoa, mas também habilidades mais complexas, como o trabalho em grupo. Esse conjunto de comportamentos favorece a convivência, a comunicação eficaz e a resolução de situações sociais do cotidiano.Fonte: […]
Questão 6 O desenvolvimento infantil é um processo de aprendizagem pelo qual as crianças passam para adquirir e melhorar diferentes habilidades. Os domínios do desenvolvimento infantil abrangem quatro áreas principais: socioemocional, cognitiva, linguagem e motora. Fonte: SANTOS, A. M. et al. Desenvolvimento da criança: aspectos cognitivos, sociais e motores. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2018. Sobre a descrição […]