5- Tire foto dos materiais, plano e do passo a passo. Essas fotos devem constar no formulário padrão desta atividade, com uma legenda indicando cada uma das etapas. 6- Elabore um texto reflexivo de aproximadamente 10 a 15 linhas, justificando a utilização desse tipo de recurso para crianças com surdez sem linguagem oral ou sinalizadora, […]
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4- Explique como será o passo a passo para explicar o jogo utilizando o material criado. (Não é necessário fazer a atividade com nenhuma criança). 5- Tire foto dos materiais, plano e do passo a passo. Essas fotos devem constar no formulário padrão desta atividade, com uma legenda indicando cada uma das etapas. 6- Elabore […]
3- Busque e separe os materiais que vai utilizar e monte o material (regras, explicação). Justifique sua escolha. 4- Explique como será o passo a passo para explicar o jogo utilizando o material criado. (Não é necessário fazer a atividade com nenhuma criança). 5- Tire foto dos materiais, plano e do passo a passo. Essas […]
2- Qual será a forma de comunicação gráfica utilizada (não pode ser utilizado somente texto)? Justifique sua escolha. 3- Busque e separe os materiais que vai utilizar e monte o material (regras, explicação). Justifique sua escolha. 4- Explique como será o passo a passo para explicar o jogo utilizando o material criado. (Não é necessário […]
1- Você vai pensar no jogo e organizar o plano seguindo os seguintes passos: nome do jogo; habilidades desenvolvidas; descrição; objetivo; avaliação. 2- Qual será a forma de comunicação gráfica utilizada (não pode ser utilizado somente texto)? Justifique sua escolha. 3- Busque e separe os materiais que vai utilizar e monte o material (regras, explicação). […]
Com base no exposto, sua ação nesta atividade deverá seguir os seguintes passos: 1- Você vai pensar no jogo e organizar o plano seguindo os seguintes passos: nome do jogo; habilidades desenvolvidas; descrição; objetivo; avaliação. 2- Qual será a forma de comunicação gráfica utilizada (não pode ser utilizado somente texto)? Justifique sua escolha. 3- Busque […]
A professora não é proficiente na língua de sinais, então ela pede sua ajuda para que ela consiga organizar uma forma de explicar as regras de um jogo (pega-pega, barra manteiga, esconde-esconde, amarelinha) para que a criança consiga compreender o jogo e brincar junto com as outras crianças, lembrando que deve haver um registro das […]
Você é a professora especialista em educação especial da sua escola. A professora do grupo das crianças da alfabetização de 6 anos tem em sua classe uma criança com surdez, que acabou de ser matriculada na escola e ainda não conhece a língua de sinais, e também não oraliza, apesar de utilizar um aparelho auditivo. […]
A partir dessa premissa, pense na seguinte situação: Você é a professora especialista em educação especial da sua escola. A professora do grupo das crianças da alfabetização de 6 anos tem em sua classe uma criança com surdez, que acabou de ser matriculada na escola e ainda não conhece a língua de sinais, e também […]
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que a linguagem é um eixo estruturante da Educação Infantil. A comunicação alternativa, a Libras, os gestos e os recursos visuais não substituem a linguagem — são formas legítimas de comunicação. O papel do professor da Educação Especial é criar pontes comunicativas, respeitando o tempo e o modo […]