Arquivos de Categoria: Atividades

  – Dê significado ao que será ensinado: alunos com deficiência intelectual irão prestar mais atenção em coisas que fazem sentido para eles.   – Reforço positivo: alunos com deficiência intelectual deve ter reforço positivo mais do que os outros alunos.   Sendo assim, para essa atividade MAPA, você deverá elaborar um plano de aula […]

    – Reforço positivo: alunos com deficiência intelectual deve ter reforço positivo mais do que os outros alunos.   Sendo assim, para essa atividade MAPA, você deverá elaborar um plano de aula inclusivo prático no qual deverá conter uma atividade musical, história lúdica, brincadeira relacionado a um conteúdo. Importante relacionar qual a disciplina de […]

  Ao longo de nossa disciplina, debatemos sobre os distúrbios de aprendizagem específicos das habilidades acadêmicas, evidenciando a etiologia multifatorial, ou seja, fatores genéticos e ambientais influenciam no estabelecimento da aprendizagem dos sujeitos.  O diagnóstico de uma criança com transtornos de aprendizagem começa na escola, a partir da observação atenta do professor quanto ao desempenho, […]

  1ª Etapa: Elabore o seu Plano de Aula Inclusivo conforme modelo:   Plano de Aula Inclusivo (Prática):   Objetivos Gerais:   Conteúdo/Disciplina:       Atividade:   Atividade aplicada (exemplifique qual e como será desenvolvida a atividade):       Considerações:   Descreva se o plano é adaptado a realidade da escola, dos alunos. […]

       2ª Etapa: Elabore um relatório (texto) de 20 linhas exemplificando como instruir o desenvolvimento e aprendizagem com alunos diagnosticados com deficiência intelectual.       Atenção:   * Faça o download do FORMULÁRIO PADRÃO – localizado no ícone MATERIAL DA DISCIPLINA, em seu Studeo –, realize a atividade nesse arquivo e, em […]

  Por não se tratar de algo simples, é fundamental, ao profissional da educação especial, saber identificar os sintomas que podem indicar um transtorno, de modo a iniciar o processo de construção da queixa visando compreender o que acontece com o discente e poder encaminhar de forma adequada para os profissionais responsáveis por fechar o […]

  Ao começar a acompanhar uma turma de 4º ano, você observou que João Eduardo não apresentava avanços na aquisição da leitura e escrita. Notou que o menino passou a se isolar ou a desestabilizar a turma sempre que havia atividades envolvendo registro. Ao examinar o caderno dele percebeu haver trocas persistentes de letras como […]

  Ao recuperar o histórico acadêmico de João Eduardo, observou que a dificuldade em adquirir as competências acadêmicas de leitura e escrita eram evidentes desde o início de sua alfabetização, mesmo com a mudança de metodologias de ensino ofertadas ao discente. Além disso, encontrou uma ata de reunião com a família, na qual os responsáveis […]

  Com base nos dados indicados no caso de João Eduardo, elabore um relatório para ser apresentado a família visando o encaminhamento do aluno para a avaliação especializada.   O relatório deverá ser composto pelos elementos destacados por Visca (1991 apud Correa, 2025). São eles: Descrição e situação contextual; Sintomatologia; Descrição e explicação histórica ou […]

  – Fazer uma breve introdução do relatório, apontando a sua hipótese sobre o possível transtorno que João Eduardo apresenta;   – Elencar as informações do caso de João Eduardo que se encaixam melhor em cada item do modelo de diagnóstico elaborado por Visca (1991 apud Correa, 2025).   O relatório deve contar no mínimo […]