A professora Catarina está planejando suas aulas para sua turma da Educação Infantil e, para tanto, se fundamentou na obra de Piaget “A noção de tempo na criança” (2002), para distinguir dois tipos de apreensão temporal: o tempo físico e o tempo vivido
A professora Catarina está planejando suas aulas para sua turma da Educação Infantil e, para tanto, se fundamentou na obra de Piaget “A noção de tempo na criança” (2002), para distinguir dois tipos de apreensão temporal: o tempo físico e o tempo vivido, porque sabe que a criança é capaz de considerer a diversidade temporal.
Fonte: PIAGET, J. A noção de tempo na criança. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
Sendo assim, qual conceito de temporalidade na criança foi considerado por Catarina ao planejar suas aulas para a turma da Educação Infantil, baseando-se na obra de Piaget “A noção de tempo na criança” (2002)?
Fonte: PIAGET, J. A noção de tempo na criança. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
Sendo assim, qual conceito de temporalidade na criança foi considerado por Catarina ao planejar suas aulas para a turma da Educação Infantil, baseando-se na obra de Piaget “A noção de tempo na criança” (2002)?
Alternativas
Alternativa 1:
A noção de tempo é inexistente na criança.
Alternativa 2:
A criança apenas compreende o tempo físico, ignorando o tempo vivido.
Alternativa 3:
A criança distingue apenas o tempo vivido, sem compreender o tempo físico.
Alternativa 4:
A criança é capaz de compreender tanto o tempo físico quanto o tempo vivido.
Alternativa 5:
A criança não desenvolve noção de temporalidade até atingir a adolescência.
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