ATIVIDADE 2 – TAUT – TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO E O ENSINO E APRENDIZAGEM NO CONTEXTO INCLUSIVO – 52_2024

ATIVIDADE 2 – TAUT – TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO E O ENSINO E APRENDIZAGEM NO CONTEXTO INCLUSIVO – 52_2024

 

QUESTÃO 1

A educação e a inclusão de pessoas com autismo são aspectos cruciais para garantir que elas tenham oportunidades igualitárias de desenvolvimento e participação na sociedade. Pois, quando se fala de educação inclusiva, entende-se que visa a inclusão de todas as crianças, independentemente de suas habilidades, em ambientes de ensino regulares.

MONTEIRO, Marcelo Moura; MIESSE, Maria Carolina. Transtornos Globais do Desenvolvimento: Ensino e Aprendizagem no Contexto Inclusivo. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. (Adaptado)

Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

 

I- A educação inclusiva visa integrar todas as crianças em ambientes educacionais regulares, sem discriminação de suas habilidades.

PORQUE

 

II – Para pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), isso significa frequentar escolas comuns em vez de escolas exclusivas para alunos com deficiências. Porém, como cada pessoa é única, com suas próprias necessidades e desafios, é fundamental que a educação seja adaptada individualmente para atender às necessidades específicas de cada aluno

 

A partir dessas afirmativas, assinale a opção correta.

 

Alternativas

 Alternativa 1 – As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 

 Alternativa 2 – As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

 Alternativa 3 – A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

 Alternativa 4 – A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

 Alternativa 5 – As asserções I e II são proposições falsas.

 

QUESTÃO 2

Os professores têm um papel fundamental no processo de inclusão, sendo encarregados de estabelecer ambientes inclusivos e adaptados às necessidades de todos os alunos. A colaboração, a formação contínua e o apoio de políticas educacionais são elementos essenciais para o sucesso da inclusão. A educação inclusiva vai além do simples acesso; é garantir que cada aluno tenha a chance de realizar todo o seu potencial, o que contribui para uma sociedade mais diversificada e inclusiva como um todo.

MONTEIRO, Marcelo Moura; MIESSE, Maria Carolina. Transtornos Globais do Desenvolvimento: Ensino e Aprendizagem no Contexto Inclusivo. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. (Adaptado)

Sobre educação inclusiva, analise as afirmações seguintes.

I – A educação inclusiva visa apenas garantir o acesso de todos os alunos às escolas.
II – É responsabilidade exclusiva dos professores promover a educação inclusiva nas escolas e comunidades.
III – A educação inclusiva tem em vista garantir que cada aluno tenha a oportunidade de alcançar seu pleno potencial, contribuindo para uma sociedade mais diversa e inclusiva na totalidade.
IV – A implementação da educação inclusiva é uma preocupação relevante apenas para os profissionais da saúde.

Está correto o que se afirma em:

 

Alternativas

 Alternativa 1 – II, apenas.

 Alternativa 2 – III, apenas.

 Alternativa 3 – I e II, apenas.

 Alternativa 4 – I, II e III, apenas.

 Alternativa 5 – I, II, III e IV.

 

QUESTÃO 3

Para pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), isso implica frequentar escolas regulares em vez de instituições exclusivas para alunos com deficiências. No entanto, dado que cada indivíduo é único, com suas próprias necessidades e desafios, é essencial adaptar a educação individualizadamente para atender às necessidades específicas de cada aluno. Muitas vezes, a equipe educacional é composta não apenas por professores, mas também por terapeutas, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e outros profissionais que colaboram para apoiar o desenvolvimento do aluno.

MONTEIRO, Marcelo Moura; MIESSE, Maria Carolina. Transtornos Globais do Desenvolvimento: Ensino e Aprendizagem no Contexto Inclusivo. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. (Adaptado)

 

Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

 

I – A equipe educacional para alunos com Transtorno do Espectro Autista muitas vezes inclui diversos profissionais além dos professores.

 

PORQUE

 

II – Isso ocorre porque as necessidades desses alunos são diversas e requerem apoio multidisciplinar.

 

A respeito dessas afirmativas, assinale a opção correta.

 

Alternativas

 Alternativa 1 – As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 

 Alternativa 2 – As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

 Alternativa 3 – A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

 Alternativa 4 – A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

 Alternativa 5 – As asserções I e II são proposições falsas.

 

QUESTÃO 4

As variações no espectro autista (TEA) são uma característica essencial desse conjunto de transtornos neuropsiquiátricos. O termo “espectro autista” abarca uma ampla diversidade de manifestações e apresentações clínicas, as quais variam em intensidade e natureza de um indivíduo para outro. Essa diversidade torna o TEA um conjunto complexo e heterogêneo de condições.

MONTEIRO, Marcelo Moura; MIESSE, Maria Carolina. Transtornos Globais do Desenvolvimento: Ensino e Aprendizagem no Contexto Inclusivo. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. (Adaptado)

Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I – Algumas pessoas com autismo podem ter uma fala e linguagem completamente desenvolvidas, enquanto outros podem ser não verbais e se comunicar por meio de sistemas alternativos, como comunicação por imagens ou dispositivos de fala assistida.

PORQUE

 

II – As habilidades sociais também variam amplamente no espectro autista. Alguns indivíduos podem ter dificuldades em entender as nuances da interação social, como expressões faciais e tom de voz, enquanto outros podem ser altamente sociáveis.

 

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

 

Alternativas

 Alternativa 1 – As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

 Alternativa 2 – As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

 Alternativa 3 – A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

 Alternativa 4 – A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

 Alternativa 5 – As asserções I e II são proposições falsas.

 

QUESTÃO 5

A educação e a inclusão de pessoas com autismo são aspectos importantes para garantir que elas tenham oportunidades igualitárias de desenvolvimento e participação na sociedade. Professores e educadores devem receber formação adequada para compreender as necessidades dos alunos e adaptar seus métodos de ensino para atendê-las. Além disso, as escolas inclusivas devem promover uma cultura de aceitação e empatia, onde os colegas de classe compreendam e respeitem as diferenças e necessidades dos alunos. Por fim, a colaboração entre escolas e famílias desempenha um papel essencial no sucesso educacional das crianças.

MONTEIRO, Marcelo Moura; MIESSE, Maria Carolina. Transtornos Globais do Desenvolvimento: Ensino e Aprendizagem no Contexto Inclusivo. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. (Adaptado)

 

Sobe A educação e a inclusão de pessoas com autismo, analise as afirmativas seguintes e a relação proposta entre elas.

 

I – Os pais e cuidadores podem compartilhar informações importantes e apoiar o aprendizado em casa.

PORQUE

 

II – O progresso dos alunos com TEA (Transtorno do espectro Autista) não necessita ser avaliado continuamente, pois uma vez estabelecidas as estratégias de ensino e intervenções, estas não precisam de ajustes ao longo do tempo.

 

A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta.

 

Alternativas

 Alternativa 1 – As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

 Alternativa 2 – As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

 Alternativa 3 – A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 

 Alternativa 4 – A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

 Alternativa 5 – As asserções I e II são proposições falsas.

 

QUESTÃO 6

O impacto do Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas famílias abrange diversos aspectos emocionais, sociais, financeiros e práticos. O diagnóstico pode causar emoções intensas nos pais. Socialmente, as famílias enfrentam desafios de acessibilidade e inclusão da criança com TEA. Financeiramente, os custos de tratamentos e terapias podem ser significativos. No aspecto prático, há a necessidade de coordenar cuidados, lidar com dificuldades na comunicação e comportamento, e estabelecer rotinas. Apesar dos desafios, existem recursos e apoios disponíveis, como programas de intervenção precoce e grupos de apoio. A conscientização e a educação sobre o TEA ajudam na inclusão e compreensão.

MONTEIRO, Marcelo Moura; MIESSE, Maria Carolina. Transtornos Globais do Desenvolvimento: Ensino e Aprendizagem no Contexto Inclusivo. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. (Adaptado)

Diante deste contexto analise as afirmações seguintes.

I – O diagnóstico de TEA frequentemente gera um elevado nível de estresse emocional para os pais e cuidadores, que podem sentir-se sobrecarregados ao lidar com as exigências da condição.
II – Terapias e intervenções específicas para TEA podem ser financeiramente onerosas, o que pode representar um desafio significativo para as famílias que buscam garantir o suporte necessário para seus filhos.
III – O isolamento social é uma experiência comum entre as famílias de indivíduos com TEA, devido às dificuldades em participar de atividades sociais, seja devido a preocupações com o comportamento da criança ou ao tempo dedicado às terapias.

Está correto o que se afirma em:

 

Alternativas

 Alternativa 1 – I, apenas.

 Alternativa 2 – II, apenas.

 Alternativa 3 – III, apenas.

 Alternativa 4 – I e II, apenas.

 Alternativa 5 – I, II e III. 

 

QUESTÃO 7

O acompanhamento contínuo requer a colaboração ativa de professores, terapeutas, pais e outros profissionais de apoio. Essa equipe multidisciplinar trabalha em conjunto para criar Planos de Ensino Individualizados (PEIs) e estratégias de apoio personalizadas que atendem às necessidades exclusivas de cada aluno. Essa abordagem holística é essencial para garantir que os estudantes recebam o suporte necessário em todos os aspectos de sua educação.

MONTEIRO, Marcelo Moura; MIESSE, Maria Carolina. Transtornos Globais do Desenvolvimento: Ensino e Aprendizagem no Contexto Inclusivo. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. ( Adaptado)

 

De acordo com nossos estudos, assinale a alternativa que corresponde ao objetivo da equipe multidisciplinar no contexto escolar inclusivo.

 

Alternativas

 Alternativa 1 – Aumentar a carga de trabalho dos professores.

 Alternativa 2 – Limitar a participação dos pais no processo educacional.

 Alternativa 3 – Desenvolver planos de ensino uniformizados para todos os alunos.

 Alternativa 4 – Ignorar as diferenças individuais dos alunos, pois no contexto escolar todos são iguais.

 Alternativa 5 – Criar estratégias de apoio personalizadas para atender às necessidades individuais dos alunos.

 

QUESTÃO 8

A inclusão de todos os estudantes em ambiente escolar é um princípio fundamental da educação contemporânea. A ideia de que cada indivíduo, independentemente de suas diferenças, tem o direito à educação de qualidade é uma conquista importante na construção de sociedades mais justas e igualitárias. No entanto, a mera presença de estudantes em sala de aula não garante a efetiva inclusão e integração social. Para isso ocorrer, é essencial a implementação de uma avaliação contínua e acompanhamento individualizado.

MONTEIRO, Marcelo Moura; MIESSE, Maria Carolina. Transtornos Globais do Desenvolvimento: Ensino e Aprendizagem no Contexto Inclusivo. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. ( Adaptado)

Diante deste contexto analise as afirmativas seguintes.

I – O acompanhamento contínuo envolve a observação constante e a adaptação das estratégias de ensino para atender às necessidades em evolução dos estudantes.

II – Um aluno com deficiência de aprendizado pode necessitar de métodos diferentes de ensino e materiais de apoio em comparação com seus colegas.

III – O acompanhamento contínuo permite que os educadores ajustem suas abordagens e estratégias à medida que conhecem melhor cada aluno, garantindo que todos tenham a oportunidade de alcançar seu potencial máximo.

IV – A importância do acompanhamento contínuo se estende apenas ao aspecto acadêmico, não tendo relevância na esfera social.

Está correto o que se afirmar em:

 

Alternativas

 Alternativa 1 – I e II, apenas.

 Alternativa 2 – III e IV, apenas.

 Alternativa 3 – I, II e III, apenas. 

 Alternativa 4 – II, III e IV, apenas.

 Alternativa 5 – I, II, III e IV.

 

QUESTÃO 9

Para garantir a integração do trabalho pedagógico no contexto da educação inclusiva, é importante compreender o significado desse conceito. A educação inclusiva vai além da simples presença de alunos com deficiência em escolas regulares. Ela se baseia em uma abordagem que confirma e valoriza a diversidade, buscando promover a participação ativa e o sucesso de todos os estudantes, independentemente de suas características individuais. É importante destacar que o professor desempenha um papel central na concretização da educação inclusiva, sendo suas atitudes, conhecimento e prática pedagógica fundamentais para criar um ambiente acolhedor e adaptado a todos os alunos.

MONTEIRO, Marcelo Moura; MIESSE, Maria Carolina. Transtornos Globais do Desenvolvimento: Ensino e Aprendizagem no Contexto Inclusivo. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. ( Adaptado)

 

Diante deste contexto, analise as afirmativas seguintes.

 

I – O professor deve estar atento às necessidades individuais de seus alunos e buscar capacitação para atender às diferentes demandas, porque isso é fundamental para garantir uma educação inclusiva e de qualidade.

II – A adaptação curricular não é necessária para atender às necessidades específicas dos alunos, porque todos os estudantes devem se adaptar ao mesmo plano de ensino para inclusão acontecer de fato.
III – O professor deve personalizar o plano de ensino para atender às necessidades individuais dos alunos, envolvendo a criação de materiais acessíveis, a adaptação de atividades e a oferta de suporte individualizado.

Está correto o que se afirma em:

 

Alternativas

 Alternativa 1 – I, apenas.

 Alternativa 2 – III, apenas.

 Alternativa 3 – I e III, apenas. 

 Alternativa 4 – II e III, apenas.

 Alternativa 5 – I, II e III.

 

QUESTÃO 10

Alunos com deficiências ou necessidades especiais podem enfrentar desafios adicionais na construção de relacionamentos e na participação em atividades extracurriculares. O acompanhamento contínuo permite que os educadores identifiquem possíveis problemas sociais, como o isolamento, o bullying ou a exclusão, e intervenham de maneira eficaz para criar um ambiente seguro e inclusivo para todos.

MONTEIRO, Marcelo Moura; MIESSE, Maria Carolina. Transtornos Globais do Desenvolvimento: Ensino e Aprendizagem no Contexto Inclusivo / Florianópolis, SC: Arqué, 2024.

Considerando as informações sobre o acompanhamento contínuo, avalie as afirmações seguintes e a relação proposta entre elas.

 

I – A importância do acompanhamento contínuo também se estende à esfera social, a integração social é uma parte crucial da inclusão escolar.

PORQUE

 

II – Envolve não apenas a participação dos estudantes nas atividades acadêmicas, mas também nas interações sociais com c olegas e professores.

 

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

 

Alternativas

 Alternativa 1 – As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 

 Alternativa 2 – As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

 Alternativa 3 – A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

 Alternativa 4 – A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

 Alternativa 5 – As asserções I e II são proposições falsas.