ATIVIDADE 3 – COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS – 52_2024

ATIVIDADE 3 – COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS – 52_2024

 

QUESTÃO 1

A interação entre professores e alunos em torno do conhecimento, que constitui a dinâmica de sala de aula, decorre da forma como o professor vê os processos de ensino e de aprendizagem. A compreensão de que alunos não são pessoas a serem moldadas pelo professor – mas selecionam, assimilam e processam as informações, conferindo-lhes significado e construindo conhecimentos – muda radicalmente a concepção de aprendizado. Só que nossos alunos não constroem sozinhos seus conhecimentos: isso depende da interação mantida com professores e colegas. O auxílio que o professor pode prestar depende da maneira como ele percebe o aluno (Grosbaum, 2022).

Fonte: GROSBAUM, M. W. Sucesso de todos, compromisso da escola. In: VIEIRA, S. L. (org.) Gestão da escola: Desafios a enfrentar. Rio de Janeiro, DP&A, 2002.

 

Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

 

1. Os alunos constroem seus conhecimentos de forma independente, sem interação com professores e colegas.

PORQUE

 

1. A interação entre professores e alunos é fundamental para a construção do conhecimento dos alunos.

 

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

 

Alternativas

 Alternativa 1 – As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

 Alternativa 2 – As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

 Alternativa 3 – A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

 Alternativa 4 – A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

 Alternativa 5 – As asserções I e II são proposições falsas.

 

QUESTÃO 2

As mudanças que ocorrem em nossa sociedade perpassam a atuação dos profissionais da educação, que estão sendo cada vez mais cobrados para adquirem competências e habilidades, tendo que ser capazes, por exemplo, de solucionar problemas, trabalhar em grupo, compartilhar informações e, até mesmo, criar novas formas de transmitir o conhecimento.

Fonte: adaptado de: MOURA, K. L. de. Competência Socioemocionais. Maringá: Unicesumar, 2020.

Sobre a atuação do profissional do Ensino Superior na condução do desenvolvimento de competências importantes, analise as afirmativas a seguir:

 

1. O professor deve fomentar o pensamento crítico em seus alunos, de forma que estes desenvolvam um olhar mais aguçado sobre a sociedade.
2. É preciso capacitar os alunos para ocupar cargos no mercado de trabalho, haja vista que o trabalho é categoria central na sociedade.

III. A cidadania, ou seja, a relação de compreensão pelo indivíduo de seu papel em relação a direitos de deveres em sociedade, deve ser trabalhada pelo professor de maneira a fomentar a convivência harmoniosa em sociedade.

 

É correto o que se afirma em:

 

Alternativas

 Alternativa 1 – I e II, apenas.

 Alternativa 2 – I, apenas.

 Alternativa 3 – II, apenas.

 Alternativa 4 – III, apenas.

 Alternativa 5 – I, II e III.

 

QUESTÃO 3

O oficio de professor está se transformando: autonomia e responsabilidades crescentes, pedagogias diferenciadas, centralização sobre os dispositivos e as situações de aprendizagens. Tudo isto para que, em sala de aula, este docente seja capaz de transformar a vida de seus alunos levando-os a desenvolverem suas próprias aprendizagens e competências.

Fonte: MOURA, Kethlen Leite de. Prática de Ensino: Competências socioemocionais. Maringá: Unicesumar, 2022 (adaptado).

 

Diante disto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

 

1. Organizar e dirigir situações de aprendizagem; administrar a progressão das aprendizagens; envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho; e administrar a própria formação continua, são exemplos de competências que o professor precisa ter.

PORQUE

 

1. Somente assim teremos um ensino mais focado no conteúdo, de modo que os alunos consigam absorver o maior número de informações e o professor consiga administrar a indisciplina em sala de aula.

 

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:

 

Alternativas

 Alternativa 1 – As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

 Alternativa 2 – As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

 Alternativa 3 – A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

 Alternativa 4 – A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

 Alternativa 5 – Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

 

QUESTÃO 4

As competências cognitivas e metacognitivas desempenham um papel fundamental no processo de aprendizagem e no desenvolvimento das habilidades dos estudantes. Segundo Piaget, a cognição refere-se à capacidade de compreender e processar informações, enquanto a metacognição está relacionada à capacidade de monitorar, regular e refletir sobre o próprio pensamento e aprendizado (Piaget, 1977). Essas competências são essenciais para promover um pensamento crítico, resolver problemas de forma eficaz e alcançar um aprendizado significativo ao longo da vida.

Fonte: PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1977.

Quais são os principais componentes das competências cognitivas e metacognitivas?

 

Alternativas

 Alternativa 1 – Aprendizado e memorização.

 Alternativa 2 – Autoconhecimento e autovalorização.

 Alternativa 3 – Pensamento crítico e resolução de problemas.

 Alternativa 4 – Conhecimento técnico e habilidades práticas.

 Alternativa 5 – Interpretação de textos e escrita criativa.

 

QUESTÃO 5

O trabalho do psicopedagogo e do professor na gestão das competências socioemocionais vai além do ensino tradicional, promovendo o autoconhecimento e a autovalorização. Essa abordagem permite que estudantes e profissionais identifiquem suas fragilidades e potencialidades, contribuindo para uma educação mais holística e adaptada às necessidades do século XXI.

Fonte: adaptado de: MOURA, K. L. de. Competência Socioemocionais. Maringá: Unicesumar, 2020.

Ao que exprime qual é o objetivo do trabalho do psicopedagogo e do professor na gestão das competências socioemocionais, assinale a alternativa correta:

 

Alternativas

 Alternativa 1 – Promover o ensino tradicional.

 Alternativa 2 – Desenvolver habilidades técnicas.

 Alternativa 3 – Estimular o autoconhecimento e a autovalorização

 Alternativa 4 – Excluir as fragilidades dos estudantes.

 Alternativa 5 – Ignorar as potencialidades dos profissionais.

 

QUESTÃO 6

O papel do psicopedagogo e do professor na gestão das competências socioemocionais transcende o modelo de ensino convencional, enfatizando o desenvolvimento do autoconhecimento e da autovalorização. Essa abordagem possibilita que alunos e profissionais reconheçam suas fraquezas e pontos fortes, promovendo uma educação mais abrangente e alinhada com as demandas atuais do século XXI.

 

Fonte: adaptado de: MOURA, K. L. de. Competência Socioemocionais. Maringá: Unicesumar, 2020.

 

Ao que traz como a abordagem das competências socioemocionais contribui para a educação no século XXI, assinale a alternativa correta:

 

Alternativas

 Alternativa 1 – Limitando o desenvolvimento holístico dos alunos.

 Alternativa 2 – Ignorando as necessidades do século XXI.

 Alternativa 3 – Focando apenas nas fragilidades dos estudantes.

 Alternativa 4 – Promovendo um ambiente educacional mais adaptado e holístico.

 Alternativa 5 – Mantendo o ensino tradicional como prioridade.

 

QUESTÃO 7

Considere o excerto de texto a seguir: […] “É suposto que a prática da metacognição conduz a uma melhoria da atividade cognitiva e motivacional e, portanto, a uma potencialização do processo de aprender. Isto é, o conhecimento que o aluno possui sobre o que sabe e o que desconhece acerca do seu conhecimento e dos seus processos, parece ser fundamental, por um lado, para o entendimento da utilização de estratégias de estudo pois, presume-se que tal conhecimento auxilia o sujeito a decidir quando e que estratégias utilizar e, por outro, ou consequentemente, para a melhoria do desempenho escolar.”

Fonte: RIBEIRO, Célia. Metacognição: Um Apoio ao Processo de Aprendizagem. Psicologia: Reflexão e Crítica, 2003,

Disponível em: https://www.scielo.br/j/prc/a/SvPsW9L8v4t7gmDXGHrdTPc/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 11 de mai. 2023.

Com base em seus estudos e nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

 

1. A metacognição é um conceito que se refere ao momento em que o sujeito passa a ter consciência de si próprio, melhorando aspectos como autoestima e afeto.

 

PORQUE

1. A metacognição promove autoaprendizagem para o professor, pois por meio dela o profissional desenvolve consciência sobre suas atitudes e ações em sala.

 

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

 

Alternativas

 Alternativa 1 – As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

 Alternativa 2 – As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

 Alternativa 3 – A asserção I é verdadeira e a II é falsa.

 Alternativa 4 – A asserção II é verdadeira e a I é falsa.

 Alternativa 5 – As asserções I e II são proposições falsas.

 

QUESTÃO 8

De acordo com a CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning), pode-se definir aprendizagem socioemocional como: “uma parte integral da educação e do desenvolvimento humano. É o processo pelo qual todos os jovens e adultos adquirem e aplicam o conhecimento, as habilidades e as atitudes para desenvolver identidades saudáveis, gerenciar emoções, conquistar objetivos pessoais e coletivos, sentir e demonstrar empatia pelos outros, estabelecer e manter relacionamentos solidários e tomar decisões responsáveis e carinhosas.”

Fonte: Disponível em: < https://www.iam.org.br/competencias-socioemocionais-e-educacao/ >. Acesso em: 26 jun. 2023.

Neste sentido, a orientação é que desde a Educação Infantil, as crianças sejam direcionadas à aprendizagem socioemocional, porque elas podem trazer inúmeros benefícios como:

 

1. Sucesso educacional, como completar seus estudos, sem desistir.
2. Sucesso profissional, como uma maior probabilidade de ser contratado e obter sucesso na vida adulta.

III. Menor probabilidade de ter algum tipo de problema relacionado a violência ou transgressões sociais.

1. Ter uma vida melhor, mais feliz e equilibrada em todos os aspectos.

 

É correto o que se afirma em:

 

Alternativas

 Alternativa 1 – I e II, apenas.

 Alternativa 2 – II e III, apenas.

 Alternativa 3 – III e IV, apenas.

 Alternativa 4 – I, III e IV, apenas.

 Alternativa 5 – I, II, III e IV.

 

QUESTÃO 9

Mais especificamente em relação às práticas atreladas ao ensino, de acordo com BRANSFORD (2007, apud MARAGLIA 2018 ), “a metacognição pode colaborar nos processos de inquirição e em outras ferramentas no ambiente de trabalho, de alunos em situações de aprendizagem”. Possibilita envolver estes alunos de forma mais ativa em sua aprendizagem, evidenciando situações críticas e permitindo progressos rumo à compreensão em relação ao que aprendemos e, a forma como aprendemos. Desta forma, a utilização da metacognição surge como instrumento para a aprendizagem, no qual, é gradual o desenvolvimento da capacidade do aluno identificar, controlar e desenvolver seus processos cognitivos para utilizá-los em futuras situações que envolvam a resolução de problemas.

Fonte: MARAGLIA, Pedro Henrique Extrato de: Estratégias de Ensino Metacognitivas: Uma Revisão Sistemática de Literatura / – Rio de Janeiro: UFRJ / Núcleo de

Tecnologia Educacional para a Saúde, 2018.

Disponível em: https://sites.google.com/site/geacufrjpublico/textos-basicos/estrategias-metacognitivas—definicao-e-conceito . Acesso em: 11 de maio 2023.

MARAGLIA, Pedro Henrique; ASSIS, Márcia Regina de; PEIXOTO, Mauricio Abreu Pinto. Estratégias de Ensino Metacognitivas no Ensino de Ciências:

O Contexto Brasileiro em Foco.Ensino, Saúde e Ambiente – V13 (2), AGO.2020 (adaptado).

Sobre o processo de ensino metacognitivo, analise as afirmações a seguir:

 

1. No processo de ensino metacognitivo o professor precisa desenvolver estratégias diferentes para que cada aluno possa compreender.
2. No processo de ensino metacognitivo é interessante que o aluno possa desenvolver estratégias utilizando conhecimentos de aprendizagens anteriores.

III. O ensino não é mais uma responsabilidade do professor, por isso a primeira etapa do processo de ensino metacognitivo é a prática cooperativa.

1. Na etapa da prática guiada, as atividades são divididas entre os membros do processo.

 

É correto o que se afirma em:

 

Alternativas

 Alternativa 1 – I, apenas.

 Alternativa 2 – I e II, apenas.

 Alternativa 3 – I e III, apenas.

 Alternativa 4 – II e III, apenas.

 Alternativa 5 – I, II, III e IV.

 

QUESTÃO 10

Considerando o conceito de competências socioemocionais, estudados no material didático.

Fonte: MOURA, Kethlen Leite de. Competência Socioemocionais. Maringá: Unicesumar, 2020.

Analise as afirmativas a seguir:

 

1. Para o docente não basta apenas ter um diploma, é preciso mais do que isso, o mundo do trabalho busca profissionais que estejam preparados para lidar com as mudanças educacionais e que estejam conscientes de sua atuação.

PORQUE

 

1. Os avanços técnico-científicos contribuem para que o professor tenha um novo olhar sobre a educação, buscando desenvolver competências e habilidades socioemocionais que permitam ele ingressar na educação que tem acompanhado as mudanças no mundo do trabalho.

 

Assinale a alternativa correta:

 

Alternativas

 Alternativa 1 – As afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

 Alternativa 2 – As afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.

 Alternativa 3 – A afirmativa II é verdadeira e a I não tem relação com a segunda.

 Alternativa 4 – A afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.

 Alternativa 5 – A afirmativa I é falsa e a II é verdadeira.