De acordo com Brasil (2006, p. 18), “o inclusivo enfrenta inúmeros desafios, conflitos e problemas que devem ser discutidos e resolvidos por toda comunidade escolar. Essas situações desafiadoras geram novos conhecimentos, novas formas

De acordo com Brasil (2006, p. 18), “o inclusivo enfrenta inúmeros desafios, conflitos e problemas que devem ser discutidos e resolvidos por toda comunidade escolar. Essas situações desafiadoras geram novos conhecimentos, novas formas de interação, de relacionamentos, modificação nos agrupamentos, na organização a adequação do espaço físico e no tempo didático, o que beneficia a todas as crianças”. Nesse sentido, no espaço inclusivo, a criança com necessidades especiais de aprendizagem estará em constante desenvolvimento.

Elaborado pela professora, 2023.

No tocante ao ensino e à aprendizagem da matemática, ao desenvolvimento do raciocínio logico e à conceitualização de álgebra e geometria, analise as afirmativas abaixo:

I. É imprescindível utilizar tanto recursos quanto materiais alternativos e manipuláveis, pois a criança precisa receber estímulos que contribuam com o desenvolvimento intelectual.

II. Nessa fase utilizar tanto recursos manipuláveis ou abstratos potencializa o desenvolvimento intelectual e o raciocínio lógicos nas crianças.

III. Nesta fase, não ensinamos a calcular, escrever ou ler matematicamente, mas proporcionamos a preparação da criança para as noções numéricas.

IV. As estratégias e práticas de aprendizagem precisam contribuir com o currículo, sem preocupar-se com o desenvolvimento físico, cognitivo e psicossociais.

Na Educação infantil é correto o que se afirma em: