PROJETO DE ENSINO – INTELIGÊNCIA EMOCIONAL – 52/2024

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Descrição

QUESTÃO 1

Ter a inteligência emocional bem desenvolvida é fundamental em todos os aspectos da vida humana, tanto no social quanto no profissional, sendo exatamente crucial a inteligência pessoal ou emocional. Nesse sentido, Salovey e John Mayer, propuseram uma definição elaborada de inteligência emocional que aborda algumas aptidões, dentre elas a aptidão de Lidar com Relacionamentos.

Fonte: Goleman, D. Inteligência emocional. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011.

Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir sobre a aptidão de lidar com relacionamentos:

I. É a arte de se relacionar, bem como também a aptidão de lidar com as emoções dos outros.
II. Consiste na base de sustentação da popularidade, da liderança e da eficiência interpessoal.
III. Coloca as emoções a serviço de uma meta e consegue adiar a satisfação e conter a impulsividade com o autocontrole.

É correto apenas o que se afirma em:

Alternativas

Alternativa 1:

I, apenas.

Alternativa 2:

II, apenas.

Alternativa 3:

III, apenas.

Alternativa 4:

I e II, apenas.

Alternativa 5:

II e III, apenas.

QUESTÃO 2

Sabe-se que a inteligência emocional é um fator chave para uma vida equilibrada e sadia e também deve ser bem desenvolvida para a atuação no trabalho. Além da cognição do QI e da habilidade empresarial, a inteligência emocional necessita estar presente em um profissional de sucesso. Em pesquisas realizadas, constatou-se que pessoas com elevada IE constroem carreiras prósperas e duradouras, além de possuírem uma vida equilibrada pessoal e profissional.

Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:

I. A inteligência emocional está presente para gerar resultados positivos no trabalho em equipe.
II. Saber solucionar problemas e tomar decisões fazem com que o indivíduo desenvolva a inteligência emocional.
III. Trabalhar em um ambiente no qual os profissionais possuem elevada IE promove um clima organizacional saudável.

É correto apenas o que se afirma em:

Alternativas

Alternativa 1:

I, apenas.

Alternativa 2:

II, apenas.

Alternativa 3:

III, apenas.

Alternativa 4:

I e II, apenas.

Alternativa 5:

I, II e III.

QUESTÃO 3

Quando não se domina esta habilidade, pode-se ficar à mercê dos sentimentos. Pessoas com esta habilidade administram melhor suas vidas, possuem capacidade de controlar sentimentos a cada momento e assim conseguem discernir melhor o aspecto emocional e a autocompreensão. Nessa situação, a habilidade descrita está diretamente ligado a:

Alternativas

Alternativa 1:

Habilidade de motivar-se.

Alternativa 2:

Lidar com relacionamentos.

Alternativa 3:

Ter empatia de sentimentos.

Alternativa 4:

Conhecer as próprias emoções.

Alternativa 5:

Reconhecer emoções nos outros.

QUESTÃO 4

Howard Gardner, psicólogo de Harvard, desenvolveu a teoria de inteligências múltiplas que propõe que a vida humana necessita do desenvolvimento de vários tipos de inteligências, ao invés de uma inteligência única. Nesse sentido, assinale a alternativa que cita os tipos corretos de inteligências.

Alternativas

Alternativa 1:

Inteligência musical, cinestésica, social, mecânica, biológica.

Alternativa 2:

Inteligência corporal, mecânica, biológica, espacial, linguística.

Alternativa 3:

Inteligência musical, cinestésica, espacial, naturalista, linguística.

Alternativa 4:

Inteligência lógico-matemática, cientifica, existencial, intuitiva, social.

Alternativa 5:

Inteligência intrapessoal, verbal e não verbal, naturalista, social, relacional.

QUESTÃO 5

John Mayer, psicólogo da Universidade de New Hampshire, em seus estudos sobre a inteligência emocional constatou que as pessoas tendem a adotar estilos típicos para acompanhar e lidar com suas emoções. Em algumas pessoas, determinado estilo pode acontecer em dois ramos: pessoas que estão geralmente de bom humor e por isso pouca motivação têm para mudá-los, e as que, apesar de verem com clareza seus estados emocionais, são suscetíveis aos maus estados de espírito e os aceitam, nada fazendo para mudá-los, apesar da aflição que sentem.

Fonte: Goleman, D. Inteligência emocional. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011.

Com base no texto, qual estilo de lidar com as emoções foi apresentado?

Alternativas

Alternativa 1:

Intuitivo.

Alternativa 2:

Resignado.

Alternativa 3:

Indiferente.

Alternativa 4:

Mergulhado.

Alternativa 5:

Autoconsciente.

QUESTÃO 6

A Inteligência Emocional é a capacidade de perceber, avaliar e expressar emoções com precisão; a capacidade de acessar e/ou gerar sentimentos quando estes facilitam o pensamento; a capacidade de entender as emoções e o conhecimento emocional e a capacidade de regular emoções para promover o crescimento emocional e intelectual. (MAYER; SALOVEY, 1997, p.401 apud VALLE, 2006, p.33). Pode-se considerar como fator fundamental o controle das emoções, ou seja, conseguir compreender o que significa determinado sentimento e conseguir lidar com ele. A partir disso, o individuo deve também desenvolver outra aptidão fundamental, a empatia.

Fonte: Goleman, D. Inteligência emocional. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011.

Com base no texto apresentado, assinale a alternativa que representa o conjunto de características relacionados a empatia.

Alternativas

Alternativa 1:

Capacidade de lidar com a complexidade emocional e intelectual da autoconsciência.

Alternativa 2:

Estabelecimento de relacionamentos interpessoais, permitindo maior chance de alcançar o sucesso.

Alternativa 3:

Desenvolvimento de talentos emocionais e o aprendizado do controle de impulsos e dos sentimentos.

Alternativa 4:

Reconhecimento dos sentimentos individuais e percepção das forças e fraquezas da autoconsciência.

Alternativa 5:

Compreensão sob a perspectiva dos outros e respeito às diferenças no modo de ver o mundo das outras pessoas.

QUESTÃO 7

Uma das abordagens sobre a definição de Inteligência Emocional leva em consideração a expansão de aptidões em cinco domínios. Sob essa perspectiva, assinale a alternativa na qual são considerados todos esses domínios.

Alternativas

Alternativa 1:

Capacidade de lidar com relacionamentos, reconhecer emoções nos outros, motivar-se, conhecer as próprias emoções, lidar com as emoções.

Alternativa 2:

Habilidade de reconhecer as emoções nos outros, lidar com a autoconsciência emocional, desenvolver a empatia pelo próximo, desenvolver a arte de se relacionar.

Alternativa 3:

Desenvolvimento do autocontrole emocional, colocar as emoções direcionadas para uma meta, lidar com as emoções na autoconsciência.

Alternativa 4:

Habilidade de interação com outros indivíduos, utilizando competências sociais, desenvolver um relacionamento sadio, desenvolver a liderança e a eficiência interpessoal.

Alternativa 5:

Reconhecimento das próprias emoções e sentimentos, desenvolver habilidades interpessoais no trabalho e no âmbito familiar, ser um bom líder e desenvolver a popularidade entre as pessoas.

QUESTÃO 8

Hatch e Gardner identificaram quatro aptidões distintas como componentes da inteligência interpessoal. Segundo os pesquisadores, em seu conjunto, essas aptidões são a matéria do verniz interpessoal, os ingredientes necessários para o encanto e sucesso social.

Fonte: Goleman, D. Inteligência emocional. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011.

Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:

I. A aptidão essencial do líder consiste em organizar grupos, e é o talento que se vê em diretores de teatro, oficiais militares e chefes efetivos de organizações.
II. A aptidão de identificar e intuir sentimentos e as preocupações das pessoas considera a análise social, levando a uma fácil intimidade ou senso de relação.
III. Os indivíduos com aptidão para mediar acordos e disputas ou arbitrar podem construir carreira na diplomacia, na advocacia ou como gerentes de corporações, pois são ótimos em negociar soluções.

É correto o que se afirma em:

Alternativas

Alternativa 1:

I, apenas.

Alternativa 2:

II, apenas.

Alternativa 3:

III, apenas.

Alternativa 4:

I e II, apenas.

Alternativa 5:

I, II e III.

QUESTÃO 9

Nos estudos sobre a inteligência emocional, Daniel Goleman e Richard E. Boyatzis descobriram que é possível encontrar algumas competências que podem ser aprendidas e permitem um desempenho excepcional no trabalho. Nesse sentido, assinale a alternativa na qual são consideradas as competências sob a perspectiva do autogerenciamento.

Alternativas

Alternativa 1:

Trabalho em equipe e influência, gerenciamento de conflitos e postura de resolutividade, liderança inspiradora.

Alternativa 2:

Consciência organizacional, perspectiva de crescimento, visão positiva diante de desafios, empatia.

Alternativa 3:

Orientação para atingir objetivos e metas, consciência organizacional, trabalho em equipe, coach e mentoria.

Alternativa 4:

Autoconsciência emocional, trabalho em equipe, compreender as emoções individuais e coletivas.

Alternativa 5:

Adaptabilidade, visão positiva das coisas, orientação voltada para atingir objetivos, autocontrole emocional.

QUESTÃO 10

Howard Gardner em seu livro Frames of Mind (Estados de Espírito), publicado em 1983, observa que não há um tipo específico ou único de inteligência que seja decisiva para o sucesso na vida, mas sim um amplo espectro de inteligências, sendo uma característica marcante dessa visão de inteligências a sua multiplicidade. Assim sendo, o autor continuou a evoluir seu pensamento e formulou a concepção das inteligências inter e intrapessoal.

Fonte: Goleman, D. Inteligência emocional. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011.

A partir do texto acima apresentado, analise as seguintes afirmações:

I. Pode se considerar a inteligência interpessoal como o desenvolvimento da capacidade de compreender outras pessoas.
II. A inteligência intrapessoal está associada à capacidade de formar um modelo preciso de si mesmo.
III. Na inteligência interpessoal uma característica marcante é o autoconhecimento, que está voltado para o contato com os próprios sentimentos.

É correto apenas o que se afirma em:

Alternativas

Alternativa 1:

I, apenas.

Alternativa 2:

II, apenas.

Alternativa 3:

III, apenas.

Alternativa 4:

I e II, apenas.

Alternativa 5:

II e III, apenas.

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