“Como sabemos se algo é realmente verdadeiro?” “Por que acreditamos tão facilmente em informações que confirmam o que já pensamos?”   “O que significa ser intelectualmente responsável em uma comunidade escolar?” c) Uma atividade prática por encontro, como: Análise guiada de pequenos textos filosóficos (Descartes, Mill, Kant); Estudo de caso sobre boatos e fake news; […]

  b) Duas a três perguntas norteadoras para debate, por exemplo: “Como sabemos se algo é realmente verdadeiro?” “Por que acreditamos tão facilmente em informações que confirmam o que já pensamos?”   “O que significa ser intelectualmente responsável em uma comunidade escolar?” c) Uma atividade prática por encontro, como: Análise guiada de pequenos textos filosóficos […]

  Proponha uma intervenção filosófica sintética, com 2 ou 3 encontros, contendo: a) Objetivos formativos, como: Desenvolver autonomia intelectual; Identificar falácias e vieses; Promover diálogo racional e respeito às diferenças; Fortalecer a responsabilidade no uso e compartilhamento de informações. b) Duas a três perguntas norteadoras para debate, por exemplo: “Como sabemos se algo é realmente […]

  Quais pressupostos essas falas carregam sobre verdade, autoridade e conhecimento; Onde elas apresentam problemas filosóficos; Como elas revelam falhas de raciocínio, vieses ou falta de responsabilidade intelectual. Proponha uma intervenção filosófica sintética, com 2 ou 3 encontros, contendo: a) Objetivos formativos, como: Desenvolver autonomia intelectual; Identificar falácias e vieses; Promover diálogo racional e respeito […]

  Analise criticamente algumas das frases e comportamentos que circulam na escola, como: “Não importa se era mentira, porque parecia verdade.” “A direção censurou o projeto.” “Todo mundo está dizendo, então deve ser verdade.” Mostre: Quais pressupostos essas falas carregam sobre verdade, autoridade e conhecimento; Onde elas apresentam problemas filosóficos; Como elas revelam falhas de […]

  Mobilize conceitos da disciplina, abordando, pelo menos: A diferença entre opinião, crença e conhecimento, e como isso aparece no caso; Falácias argumentativas presentes nas falas e reações dos estudantes (ex.: apelo à emoção, generalização apressada, ataque pessoal); Vieses cognitivos que influenciam julgamentos (ex.: viés de confirmação, efeito manada); Autonomia intelectual e responsabilidade epistêmica, explicando […]

  Reconstrua o caso com suas próprias palavras, destacando: O contexto de circulação de informações na escola; Como opiniões viram “verdades” sem verificação; Os conflitos gerados pelos boatos e interpretações precipitadas; O episódio da Feira Cultural e suas consequências para o clima escolar. Mobilize conceitos da disciplina, abordando, pelo menos: A diferença entre opinião, crença […]

  O produto final será um Memorial Analítico, no qual você deverá aplicar conceitos da disciplina para interpretar a situação e sugerir estratégias pedagógicas para promover pensamento crítico na escola. Você deverá elaborar um Memorial Analítico em que:   Reconstrua o caso com suas próprias palavras, destacando: O contexto de circulação de informações na escola; […]

  Seu papel: é analisar o caso, identificar os problemas de raciocínio presentes, compreender como crenças são formadas e sustentadas, e propor caminhos filosóficos para fortalecer a autonomia intelectual dos estudantes. O produto final será um Memorial Analítico, no qual você deverá aplicar conceitos da disciplina para interpretar a situação e sugerir estratégias pedagógicas para […]

   Você, como estagiário(a) de Filosofia, é convidado(a) a colaborar com o professor da disciplina para elaborar o eixo filosófico da intervenção. Seu papel: é analisar o caso, identificar os problemas de raciocínio presentes, compreender como crenças são formadas e sustentadas, e propor caminhos filosóficos para fortalecer a autonomia intelectual dos estudantes. O produto final […]