QUESTÃO 8 Alfredo Faria Junior é autor do livro Introdução à didática de Educação Física, o qual contribuiu para reflexões acerca da relevância da Educação Física a nível nacional, e que auxiliou também para a compreensão de fundamentos pedagógicos e teóricos que ocorreram a partir da década de 1980, mesmo que não tenha sido responsável […]

QUESTÃO 7 A década de 1980 foi marcada, no campo da Educação Física Escolar brasileira, pelo surgimento de um conjunto de produções e debates que ficou conhecido, posteriormente, como Movimento Renovador da Educação Física. Pode ser entendido como um movimento de caráter “inflexor”, dado ter representado um forte e inédito esforço de reordenação dos pressupostos […]

QUESTÃO 6 Fernando de Azevedo (1894-1974) foi um educador, professor, administrador, ensaísta e sociólogo brasileiro. Participou intensamente do processo de formação da universidade brasileira, em busca de uma educação de qualidade.   Fonte: HEROLD JÚNIOR, C. Teorias pedagógicas da educação física no Brasil. Maringá-PR.: UniCesumar, 2020.   Relembrando um dos principais documentos em que Fernando de […]

QUESTÃO 5 A Educação Física Esportivista foi consequência e fruto do tecnicismo implantado pela ditadura militar. Sua finalidade seria a de abastecer uma economia industrializada em rápida expansão com mão de obra farta e barata ou, no nosso caso, produzir rapidamente uma geração de atletas de alto nível que, ao conquistar títulos e medalhas, faria, por […]

QUESTÃO 4 Professor de Didática na Universidade de Valencia, na Espanha, José Gimeno Sacristán é um pedagogo que sempre pesquisou sobre a escola e seus problemas educativos, mais especificamente o currículo. Para o autor, o currículo deve ser entendido como um processo que valorize a lógica do pensamento do aluno.   Fonte: ARROYO, Miguel G. Os movimentos sociais […]

QUESTÃO 3 Dentre os mais diversos colaboradores na teorização da Educação Física brasileira, destaca-se a figura Fernando Azevedo, que assim como Rui Barbosa, era advogado de formação, sendo pedagogo e, professor de Educação Física por atuação acadêmica.   Fonte: JUNIOR, Carlos Herold. Teorias Pedagógicas da Educação Física no Brasil. Maringá-PR.: Unicesumar, 2018 (adaptado).   Com base na contribuição de Fernando Azevedo para o […]

QUESTÃO 2 Ao tratar a cultura física como algo relevante, notamos que o valor que Rui Barbosa dava à educação física sustentava-se no conhecimento que possuía sobre as teorias pedagógicas vigentes, mundialmente, no final do século XIX. As problemáticas da educação física apareciam com grande interesse quando ponderava a educação de uma maneira ampla, admitindo conteúdos imprescindíveis para a educação do corpo.   Fonte: JUNIOR, Carlos Herold. […]

QUESTÃO 1 A constituição da Educação Física escolar, ou seja, a instalação dessa prática pedagógica na instituição escolar emergente dos séculos XVIII e XIX, foi fortemente influenciada pela instituição militar e pela medicina. A instituição militar tinha a prática exercícios sistematizados que foram ressignificados (no plano civil) pelo conhecimento médico. Isso ocorreu numa perspectiva terapêutica, […]

QUESTÃO 10 As artes marciais são práticas físicas e mentais, derivadas de técnicas de guerra, dividida em diferentes graus, com o objetivo de desenvolvimento de seus praticantes para que possam defender-se atacando ou submetendo o adversário à diversas técnicas. Nas artes marciais a função do mestre é crucial para o bom desenvolvimento dentro do esporte […]

QUESTÃO 9 Nas artes marciais, a relação entre mestres e discípulos não se limita ao ensino técnico, desempenhando um papel crucial no desenvolvimento ético e na formação pessoal. Esse vínculo representa um processo de aprendizado contínuo, em que valores fundamentais, como respeito, responsabilidade e ética são integrados ao treinamento físico e aplicados no dia a dia dos praticantes.   […]